Portfoliomappe, målark, lotusplan

Antje Bostelmann er født i 1960 i Rostock, uddannet vuggestuepædagog og grundlægger af det pædagogiske koncept Klax. Klax-pædagogikken er det bærende koncept for mange daginstitutioner og skoler i hele Europa. Antje Bostelmann rådgiver virksomheder og institutioner i moderne uddannelseskoncepter, og hun formidler sin viden og sin mangeårige praktiske erfaring i workshops, på kurser og på konferencer. Hun anses for at være en pioner i inddragelse af læring i småbørnspædagogikken og fornuftig brug af digitale medier i børnehaver og skoler. Hun har udviklet mange lege- og undervisningsmaterialer og står bag over 50 pædagogiske fagbøger, hvoraf mange er bestsellere. Antje Bostelmann er mor til tre voksne børn og bor i Berlin.Gerrit Möllers er født i 1980 i Münster, har en universitetsuddannelse i pædagogik og er administrerende direktør for Klax. Klax blev grundlagt i Berlin i 1990 efter Tysklands genforening som en uddannelsesvirksomhed, der i dag omfatter børnehaver, skoler, efteruddannelseskurser, et forlag, en platform for digital uddannelsesdokumentation og en økologisk cateringvirksomhed. Gerrit Möllers har i flere år ledet afdelingerne for pædagogisk udviklingsarbejde og kvalitetssikring. Siden 2017 har han været direktør med ansvar for Klax-gruppens økonomiske stabilitet og dermed for over 700 arbejdspladser. Gerrit Möllers er gift og bor i Berlin.

Klax-pædagogikken søger at ledsage børn på deres vej og understøtte socialt kompetente, ansvarlige og kreative personligheder. Til det formål er der brug for egnede metoder og instrumenter, gennemprøvede organisationsformer og præcise arbejdsrutiner, som hele tiden har børnenes individ-baserede udviklings- og læringstrin og de konkrete behov på deres alderstrin for øje - og som derfor virker forbløffende godt.I dette bind 3 i rækken af bøger om Klax-pædagogik giver forfatterne overskuelige anvisninger til, hvad der skal gøres, idet de undersøger følgende spørgsmål: Hvilke organisationsformer og arbejdsrutiner er nødvendige for med succes at fremme målet for Klax-pædagogikken, dvs. Ansvarlige mennesker og medborgere, i det arbejde, der gøres i det daglige? Hvilke værktøjer, standarder og regler understøtter den læring, man selv organiserer og selv er ansvarlig for? Hvad kan børnehaver og skoler gøre for at give børnene spændende læringsomgivelser, der fører dem til den bedst mulige præstation? Hvordan kan børnehaver og skoler leve op til de krav til fremtidige kompetencer, der diskuteres overalt i verden?