Respekt, deltagelse, regler

Antje Bostelmann er født i 1960 i Rostock, uddannet vuggestuepædagog og grundlægger af det pædagogiske koncept Klax. Klax-pædagogikken er det bærende koncept for mange daginstitutioner og skoler i hele Europa. Antje Bostelmann rådgiver virksomheder og institutioner i moderne uddannelseskoncepter, og hun formidler sin viden og sin mangeårige praktiske erfaring i workshops, på kurser og på konferencer. Hun anses for at være en pioner i inddragelse af læring i småbørnspædagogikken og fornuftig brug af digitale medier i børnehaver og skoler. Hun har udviklet mange lege- og undervisningsmaterialer og står bag over 50 pædagogiske fagbøger, hvoraf mange er bestsellere. Antje Bostelmann er mor til tre voksne børn og bor i Berlin.Gerrit Möllers er født i 1980 i Münster, har en universitetsuddannelse i pædagogik og er administrerende direktør for Klax. Klax blev grundlagt i Berlin i 1990 efter Tysklands genforening som en uddannelsesvirksomhed, der i dag omfatter børnehaver, skoler, efteruddannelseskurser, et forlag, en platform for digital uddannelsesdokumentation og en økologisk cateringvirksomhed. Gerrit Möllers har i flere år ledet afdelingerne for pædagogisk udviklingsarbejde og kvalitetssikring. Siden 2017 har han været direktør med ansvar for Klax-gruppens økonomiske stabilitet og dermed for over 700 arbejdspladser. Gerrit Möllers er gift og bor i Berlin.

Denne bog sætter fokus på det sociale fællesskab som kernen i Klaxpædagogikken. Målet med Klax-pædagogikken er at støtte børnene på deres vej til ansvarlige, socialt kompetente, kreative personligheder. Hvis det skal lykkes, ligger al fokus i det pædagogiske arbejde på at opbygge ogbeskytte det sociale fællesskab. Det får stor opmærksomhed i Klax-pædagogikken, og der bruges meget tid på det. I de seneste 30 år er der blevet udviklet en række metoder og instrumenter, som hjælper den pædagogiske organisation med at strukturere sig sådan, at hvert medlem af det sociale fællesskab bliver set, udvikler sig og kan deltage i det sociale fællesskab.I dette bind 2 i rækken om Klax-pædagogikken behandler forfatterne følgende spørgsmål: Hvilke organisationsformer og arbejdsrutiner er nødvendige for at opbygge et stabilt socialt fællesskab? Hvilke rutiner og ritualer støtter fællesskabet? Hvorfor er det afgørende, hvordan en pædagogisk institution er opbygget, og hvordan det pædagogiske personale handler?