Sentidos de la educación superior y perspectivas críticas sobre el concepto de calidad

Este libro reúne reflexiones críticas sobre el concepto de calidad en la educación superior. Entender la calidad como una noción multidimensional, contextual y de poder constituye la premisa de los textos que aquí se reúnen y que han sido elaborados acudiendo a una perspectiva interdisciplinaria que dialoga con la ciencia política, la antropología, las ciencias económicas, la pedagogía y los estudios rurales. Además de presentar una discusión general sobre el concepto de calidad en la educación superior contemporánea, el libro propone una aproximación crítica a las tendencias observadas en el caso colombiano, y plantea cómo la comprensión de la calidad se enriquece y reconfigura cuando se le confronta con los desafíos que surgen desde la interculturalidad, la ruralidad, la construcción de paz, la formación docente y la pedagogía. Hablar de calidad remite a discusiones más amplias sobre los sentidos de la educación superior.

PrólogoAndrés Felipe Mora CortésParte IDISCUSIONES GENERALES:POLÍTICA Y CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIORLas tiranías de la utilidad, del saber y del mérito:una crítica al modelo neoliberal de calidad en la educación superiorAndrés Felipe Mora CortésDefensa del concepto de calidad en el ámbitode la educación (superior): en búsqueda de una educación calidosaSantiago Gómez ObandoParte IIAPROXIMACIONES AL CASO COLOMBIANOCalidad en la educación superior de Colombia: sentidos y prácticasLuis Alberto Pérez Bonfante y Michelle Castrillón CórdobaEl capital humano y el concepto de calidad en la educación superior:una crítica al Sistema Nacional de Educación TerciariaSergio Alejandro Lancheros CelyEl concepto de la calidad como dispositivo de control:una revisión del discurso de la calidad a partir de la Ley 30 de 1992y la construcción del Acuerdo por lo Superior 2034 113Salomé Burbano DelgadilloAportes de la internacionalización de las universidadesa la política de calidad de la educación superior en ColombiaDavid Santiago López PinzónParte IIIPERSPECTIVAS CRÍTICAS DE LA CALIDAD I:INTERCULTURALIDAD Y RURALIDADReconfigurando el debate sobre calidad en los sistemasde educación superior: entre el Estado multicultural e interculturalGiacomo Finzi¿Calidad o sentidos de la educación? Gobernanza global del Objetivode Desarrollo Sostenible de Educación (ODS 4) y su relacióncon el proceso de formulación de la política pública del Sistemade Educación Indígena Propio (SEIP) en ColombiaDiana María Suaza Correa y Jhon Jairo Ocampo CantilloPertinencia y calidad educativa en las ruralidades colombianasPaulina Andrea Farfán TrujilloParte IVPERSPECTIVAS CRÍTICAS DE LA CALIDAD II:CONSTRUCCIÓN DE PAZFORMACIÓN DOCENTE Y PEDAGOGÍATransiciones hacia la paz, lógicas de la inteligibilidady calidad de la educación en ColombiaAngélica Franco GamboaLa calidad en la formación de maestros: una perspectivadesde la antropología de la educaciónOscar G. HernándezCalidad en la educación superior: aproximaciónpedagógica a los resultados de aprendizajeDavid Andrés Rubio GaviriaÍndice analíticoÍndice onomástico