Cómo resignificar la escuela

Esta obra se convierte en un referente de consulta para las facultades de educacion, las escuelas normales superiores, las secretarias de educacion, las instituciones educativas y los demas profesionales vinculados a la escuela que suenen o quieran aportar a una educacion pertinente, significativa, pero ante todo de calidad. La escuela, aquel lugar de encuentro humano donde se desarrolla la educacion formal se debe resignificar, la razon, no esta cumpliendo a cabalidad con los desafios para la cual fue creada, que son: Desarrollar aquellos valores que fundan una sociedad justa y democratica. Propiciar la asimilacion de las capacidades y competencias para la vinculacion exitosa de los egresados a la dinamica social y al mundo productivo, y mostrar la ruta para que los seres humanos sean libres y felices.

Esta obra se convierte en un referente de consulta para las facultades de educación, las escuelas normales superiores, las secretarias de educación, las instituciones educativas y los demás profesionales vinculados a la escuela que sueñen o quieran aportar a una educación pertinente, significativa, pero ante todo de calidad. La escuela, aquel lugar de encuentro humano donde se desarrolla la educación formal se debe resignificar, la razón, no está cumpliendo a cabalidad con los desafíos para la cual fue creada, que son: Desarrollar aquellos valores que fundan una sociedad justa y democrática. Propiciar la asimilación de las capacidades y competencias para la vinculación exitosa de los egresados a la dinámica social y al mundo productivo, y mostrar la ruta para que los seres humanos sean libres y felices.

Introducción.Capítulo 1. la escuela ¿institución, organización o grupo?Capítulo 2. Ruta metodológica y deliberativa para la resignificacióndel Proyecto Educativo Institucional (PEI).Políticas en las instituciones educativas.Capítulo 3. Concepciones y direcciones de la epistemología.El fenómeno del conocimiento.Articulación: epistemología - universidad (matemáticas).Tipos de relacionesEl criterio de la verdadArticulación: epistemología - universidad (verdad).El origen del conocimientoEl piso epistemológico de las ciencias.Los rasgos generales de la cienciaArticulación epistemología - universidad (ciencia) .El obstáculo epistemológico.Articulación epistemología - universidad (espíritu científico).Paradigmas científicos¿Surge un nuevo paradigma? .Articulación epistemológica - universidad (paradigma) .Modernidad y epistemología .Articulación: epistemología - universidad (modernidad) .CÓMO RESIGNIFICAR LA ESCUELA - ADOLFO LEÓN LLANOS CEBALLOSCapítulo 4. Escribir "Ejercicio académico que permite arropar el pensamiento en lenguaje para luego fijarlo en texto"El ensayo investigativo. Una ruta de elaboración.Partes del ensayo.Capítulo 5. Metodología para hacer visible la racionalidad en el aula yfortalecer el aprendizaje desde la interacción social.Planteamiento del problema.Sistematización.Justificación.ObjetivosMarco referencial.Diseño metodológico .¿Cómo desarrollar un método para enfrentar las tareas? .ConclusionesRecomendacionesBibliografía