Saber SABER Matemáticas. Guía del maestro

Es fundamental que directivos, docentes, estudiantes y sus familias cuenten con los medios para comprender la estructura y el alcance de las Pruebas Saber, de tal manera que les sea posible orientar, intencional y pertinentemente, los currículos escolares y avanzar en el mejoramiento sistemático de los resultados obtenidos por los estudiantes. Por ello es importante disponer de una propuesta editorial integral que incluya, tanto guías para el profesor, como libros dirigidos a los estudiantes, que permita mejorar la educación en general y por lo tanto los resultados en las áreas evaluadas en particular, superando de esta manera propuestas fraccionadas que se enfocan exclusivamente en el adiestramiento. En este sentido, la colección Saber-SABER está compuesta por un material educativo centrado en los elementos básicos de las áreas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Naturales y Competencias Ciudadanas, los cuales se espera que sean considerados e incorporados en la planeación de los procesos de enseñanza. Además de los libros del estudiante, la propuesta presenta como novedad las guías del maestro, con las que se pretende apoyar el desarrollo de competencias asociadas a cada una de las áreas y a la especificidad de las pruebas aplicadas: Saber 3º, Saber 5º y Saber 9º. La propuesta está compuesta por piezas editoriales autónomas, por lo que tanto la guía del profesor como los libros para los estudiantes, pueden ser utilizados como colección o de forma individual según los intereses y las necesidades particulares.

PresentaciónParte 1. Las matemáticas en el desarrollo humanoNaturaleza de las matemáticasCarácter histórico de las matemáticasLas matemáticas en la antigüedadLas matemáticas en la Edad MediaLas matemáticas en el Renacimiento y la época modernaLas matemáticas en el siglo XIXLas matemáticas contemporáneas siglo XX y XXIEnfoques epistemológicosEl platonismoEl LogicismoEl formalismoEl intuicionismoEl constructivismoCaracterísticas de las matemáticasAportes de las matemáticas al desarrollo humanoConcepción de desarrollo humanoAportes de las matemáticas al desarrollo biológicoAportes de las matemáticas al desarrollo intelectualAportes de las matemáticas al desarrollo socialDesarrollo del pensamiento matemáticoEstadio Sensorio-motrizEstadio de operaciones concretasEstadio de operaciones formalesEstructura del áreaEstructura conceptualComponente Numérico-variacionalComponente Geométrico-métricoContenidoComponente AleatorioCompetencias matemáticasEl razonamiento y la argumentaciónLa comunicación, representación y modelaciónEl planteamiento y resolución de problemasRelación entre la estructura temática y las competenciasEstructura del área por competencias de los grados de Preescolar:Pre-jardín, Jardín y TransiciónEstructura del área por competencias y componentes de los grados 1 a 3Estructura del área por competencias y componentes para los grados 4 y 5Estructura del área por competencias y componentes para los grados 6 a 9Estructura del área por competencias y componentes para los grados 10 y 11Parte 2. Didáctica de las matemáticasEstrategias metodológicasEstrategias generalesEstrategia inductivaEstrategia deductivaCombinación de las dos estrategiasEstrategias específicasEstrategias para el razonamiento y la argumentaciónEstrategias para comunicación, representación y modelaciónEstrategias para planteamiento y resolución de problemasEvaluación de las competencias en matemáticasSentido de la evaluación en el áreaTipos de evaluaciónEvaluación en referencia al procesoEvaluación en referencia al ámbito institucionalMedios para la evaluaciónLas pruebas como medio de evaluaciónPruebas prácticas o directasPruebas teóricas o indirectasLas Pruebas Saber en matemáticasEstructura de las pruebasActividades de aprendizaje y de evaluaciónEducación preescolarComponentes y actividadesEducación básicaGrados primero, segundo y terceroGrados cuarto y quintoGrados sexto a novenoEducación media: Grados 10 y 11Componentes y actividadesLos recursos didácticosTipos de recursosMaterial físicoMaterial audio-visualMaterial informáticoUso de los recursosEpílogoPerfil del docente de matemáticasReferencias