Examens de l’OCDE du cadre d’evaluation de l’education : Maroc

Comment les politiques d'valuation du systme ducatif peuvent-elles amliorer les rsultats des lves dans l'enseignement primaire et secondaire ? travers une perspective internationale, les rapports pays de cette srie apportent une analyse indpendante des principaux enjeux des politiques d'valuation pour identifier les amliorations possibles et renforcer la qualit, l'quit et l'efficacit du systme scolaire. Le Maroc a russi, lors des deux dernires dcennies, amliorer l'accs l'cole, en particulier dans le monde rural, et gnraliser la scolarisation dans l'enseignement primaire. Toutefois, l'amlioration de l'apprentissage de tous les jeunes, en leur garantissant un accs un enseignement et un apprentissage de haute qualit jusqu' la fin des tudes secondaires, demeure un dfi. Une majorit d'lves quitte l'cole sans finir les tudes secondaires et sans avoir acquis les comptences de bases requises pour une insertion effective dans la socit et le march du travail. Cet examen apporte au Maroc des recommandations pour aider renforcer son cadre d'valuation du systme ducatif, en se concentrant sur l'apprentissage des lves, en amliorant la responsabilisation des acteurs pour un enseignement et un apprentissage de qualit et en renforant les capacits d'valuation tous les niveaux.

Comment les politiques d'valuation du systme ducatif peuvent-elles amliorer les rsultats des lves dans l'enseignement primaire et secondaire ? travers une perspective internationale, les rapports pays de cette srie apportent une analyse indpendante des principaux enjeux des politiques d'valuation pour identifier les amliorations possibles et renforcer la qualit, l'quit et l'efficacit du systme scolaire. Le Maroc a russi, lors des deux dernires dcennies, amliorer l'accs l'cole, en particulier dans le monde rural, et gnraliser la scolarisation dans l'enseignement primaire. Toutefois, l'amlioration de l'apprentissage de tous les jeunes, en leur garantissant un accs un enseignement et un apprentissage de haute qualit jusqu' la fin des tudes secondaires, demeure un dfi. Une majorit d'lves quitte l'cole sans finir les tudes secondaires et sans avoir acquis les comptences de bases requises pour une insertion effective dans la socit et le march du travail. Cet examen apporte au Maroc des recommandations pour aider renforcer son cadre d'valuation du systme ducatif, en se concentrant sur l'apprentissage des lves, en amliorant la responsabilisation des acteurs pour un enseignement et un apprentissage de qualit et en renforant les capacits d'valuation tous les niveaux.