Civiliserende institutioner

I et velfærdssamfund som det danske er børneopdragelse ikke blot forældrenesopgave, men et anliggende for både samfund og stat. Den store opmærksomhed på børns trivsel og opførsel fra både medier og politikere fortæller om en udtaltbevågenhed og statslig prioritering. Denne samfundsinvolvering gør det vigtigtat se nærmere på børneinstitutionerne.For hvad er det for mennesker og medborgere, man søger at opdrage børnene tilat blive? Hvad er det for værdier for opførsel og omgang, der arbejdes med? - ogstemmer de overens med den opdragelsespraksis, der foregår i familier? Hvilkeinteresser er institutionaliseringen af børneopdragelsen udtryk for, og hvilkekonsekvenser har den for børnene og for samfundet?Med afsæt i sociologen Norbert Elias civiliseringsbegreb forsøger denne bog at besvare disse spørgsmål. På baggrund af etnografiske feltarbejder ibørnehaver, folkeskoler og familier, samt interviews med 4-16 årige børn, deresforældre, pædagoger og lærere præsenterer bogen en række analyser afinstitutionsliv og opdragelse. Formålet er at få indsigt i de idealer ogdistinktioner, der ligger i den institutionelle organisering af børns liv i detdanske velfærdssamfund.

I et velfærdssamfund som det danske er børneopdragelse ikke blot forældrenesopgave, men et anliggende for både samfund og stat. Den store opmærksomhed på børns trivsel og opførsel fra både medier og politikere fortæller om en udtaltbevågenhed og statslig prioritering. Denne samfundsinvolvering gør det vigtigtat se nærmere på børneinstitutionerne.For hvad er det for mennesker og medborgere, man søger at opdrage børnene tilat blive? Hvad er det for værdier for opførsel og omgang, der arbejdes med? - ogstemmer de overens med den opdragelsespraksis, der foregår i familier? Hvilkeinteresser er institutionaliseringen af børneopdragelsen udtryk for, og hvilkekonsekvenser har den for børnene og for samfundet?Med afsæt i sociologen Norbert Elias civiliseringsbegreb forsøger denne bog at besvare disse spørgsmål. På baggrund af etnografiske feltarbejder ibørnehaver, folkeskoler og familier, samt interviews med 4-16 årige børn, deresforældre, pædagoger og lærere præsenterer bogen en række analyser afinstitutionsliv og opdragelse. Formålet er at få indsigt i de idealer ogdistinktioner, der ligger i den institutionelle organisering af børns liv i detdanske velfærdssamfund.