Realidad aumentada y educación

Esta obra, realizada por profesores de la Universidad de Sevilla, la Universidad de Málaga y la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla, nace con la intención de ofrecer a los profesionales de la educación una visión holística, actual y práctica de la realidad aumentada (RA) (Augmented Reality) como una nueva tendencia tecnosocial emergente, eficaz en contextos formativos.A través de diferentes capítulos se contempla un marco teoricopráctico explícito que puede utilizar el docente en su desarrollo profesional y aplicarlo en su praxis educativa para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en ámbitos híbridos educativos.En este sentido, desde un lenguaje directo y comprensivo, sin menoscabo de su calidad científica, se vislumbra la aproximación conceptual a la realidad aumentada, experiencias educativas y ejemplos de entornos didácticos aumentados en ámbitos no universitarios y en la educación universitaria. En el ocaso de la obra se cristaliza el proyecto innovador RAFODIUM, único en el ámbito nacional, que surge con el objeto de analizar las posibilidades que la RA tiene para la formación.Estamos ante una obra de gran rigor científico e interés didáctico, que sirve como manual de referencia para la formación e innovación educativa; dirigido a cualquier profesional de la educación preocupado por promover, reflexionar e indagar en los aspectos teoricoprácticos de la realidad aumentada para la génesis de procesos de innovación curricular en sus aulas aumentadas.

1. Educar en tiempos de incertidumbre en la era digital1.1. Introducción1.2. La sociedad de la información y la comunicación en escenarios tecnológicos1.3. Características de la sociedad del conocimiento y la configuración del panorama educativo actual1.4. Educar en tiempos de incertidumbre y cambio tecnológicoReferencias bibliográficas2. Aplicaciones móviles, herramientas prácticas de realidad aumentada y modelado en 3D2.1. Introducción2.2. M-learning y realidad aumentada al servicio del conocimiento: aplicaciones móviles, programas de ordenador y plataformas web2.3. Diseño gráfico, modelado e impresión en 3DReferencias bibliográficas3. Realidad aumentada (RA) como tecnología emergente en contextos educativos3.1. Aproximación conceptual: definición, principios y características3.2. El aprendizaje híbrido, ubicuo y conectivista3.3. Tipología y clasificación de RAReferencias bibliográficas4. Realidad aumentada en ámbitos formativos no universitarios4.1. Creación de entornos didácticos aumentados con Augment4.2. Creación de entornos de aprendizaje aumentados con Aurasma4.3 Creación de entornos amplificados para aprendizaje con Layar4.4. Creación de escenarios aumentados con Aumentaty Author4.5. Realidad aumentada en las diferentes etapas del sistema educativo no universitariasReferencias bibliográficas5. Realidad aumentada en la educación universitaria5.1. Las TIC aplicadas a la Enseñanza Superior5.2. RA en la educación universitaria5.3. Experiencias en contextos universitariosReferencias bibliográficas6. Innovación universitaria con RA. El proyecto innovador RAFODIUN6.1. Innovación educativa en Educación Superior ante la sociedad del conocimiento6.2. El proyecto RAFODIUN6.3. Estado actual de la investigaciónReferencias bibliográficasReflexiones finalesReferencias bibliográficas