La iniciación deportiva en la escuela desde un enfoque comprensivo

La Iniciacin Deportiva constituye uno de los contenidos ms habituales, y en muchos casos preferente, en el currculum de la Educacin Fsica. Sin embargo, esta realidad que supone la inclusin del deporte a nivel educativo no siempre va acompaada de una prctica coherente y formativa que justifique su utilizacin. Desgraciadamente, es habitual ver que problemas como la seleccin, discriminacin o falta de respeto habituales en el deporte de alta competicin se reproducen en un contexto tan diferente y especfico como es la escuela. Frente a esta realidad, este libro ofrece un planteamiento diferente para intentar que la prctica deportiva en Educacin Fsica sea realmente educativa: el enfoque comprensivo. La finalidad del libro es acercar a sus lectores a este planteamiento, que conozcan las ideas y los problemas que un grupo de maestros ha tenido a la hora de ponerle en prctica. Para ello el libro esta estructurado en 5 captulos. En el primero explicamos la evolucin de nuestro grupo de trabajo y los aspectos bsicos de nuestra forma de entender la Educacin Fsica. El segundo aporta las nociones tericas bsicas para comprender qu es el modelo comprensivo que vamos a aplicar en las programaciones escolares. El tercer captulo incluye ejemplos de programaciones y narrados de las mismas en diferentes contextos, desarrollando con detalle varias experiencias educativas con el enfoque comprensivo. El cuarto captulo es la gua didctica, resultado de un proceso de anlisis de la prctica, tanto a nivel individual, como colectivo, que pretende dar nuevas ideas a cualquier docente que quiera utilizar el deporte como herramienta formativa. Somos conscientes de que cada contexto es diferente, por eso nos gustara plantear el libro como un texto abierto, porque la gua docente puede ser completada y enriquecida con las ideas y planteamientos de cualquier persona que se anime a trabajar en esta lnea. Por ltimo, en el quinto captulo, con la idea de hacer ms cerca

La iniciación deportiva constituye uno de los contenidos más habituales, y en muchos casos preferente, en el currículum de la Educación Física. Sin embargo, esta realidad que supone la inclusión del deporte a nivel educativo no siempre va acompañada de una práctica coherente y formativa que justifique su utilización. Desgraciadamente, es habitual ver que problemas como la selección, discriminación o falta de respeto habituales en el deporte de alta competición se reproducen en un contexto tan diferente y específico como es la escuela.Frente a esta realidad, este libro ofrece un planteamiento diferente para intentar que la práctica deportiva en Educación Física sea realmente educativa: el enfoque comprensivo. La finalidad del libro es acercar a sus lectores a este planteamiento, que conozcan las ideas y los problemas que un grupo de maestros ha tenido a la hora de ponerle en práctica. Para ello el libro esta estructurado en 5 capítulos. En el primero explicamos la evolución de nuestro grupo de trabajo y los aspectos básicos de nuestra forma de entender la Educación Física. El segundo aporta las nociones teóricas básicas para comprender qué es el modelo comprensivo que vamos a aplicar en las programaciones escolares. El tercer capítulo incluye ejemplos de programaciones y narrados de las mismas en diferentes contextos, desarrollando con detalle varias experiencias educativas con el enfoque comprensivo. El cuarto capítulo es la guía didáctica, resultado de un proceso de análisis de la práctica, tanto a nivel individual, como colectivo, que pretende dar nuevas ideas a cualquier docente que quiera utilizar el deporte como herramienta formativa. Somos conscientes de que cada contexto es diferente, por eso nos gustaría plantear el libro como un texto abierto, porque la guía docente puede ser completada y enriquecida con las ideas y planteamientos de cualquier persona que se anime a trabajar en esta línea. Por último, en el quinto capítulo, con la idea de hacer más cercano el trabajo, se encuentran las reflexiones personales de un grupo de docentes que han trabajado con el enfoque comprensivo en Iniciación Deportiva en la escuela.

PresentaciónCapítulo 1A modo de presentación: El Grupo de Trabajo Internivelar de Investigación-Acción en Educación Física de Segoviapor el Grupo de Trabajo Internivelar de InvestigaciónAcción en Educación Física de Segovia1. ¿Quiénes somos y cómo trabajamos?2. Nuestros propósitos educativos3. Aprendiendo de otros compañerosCapítulo 2Marco teóricopor Roberto Monjas AguadoIntroducción1. Justificación de la aplicación de la Iniciación Deportiva como contenido curricular2. Iniciación Deportiva: la metodología como clave para su inclusión a nivel escolar3. Bases del modelo comprensivoCapítulo 3La programación y su desarrollo: unidades didácticas de iniciación deportivapor José Manuel García de la Puente, Juan Carlos Manrique Arribas, Roberto Monjas Aguado, Marta González Pascual, David Bermejo Alvárez y Enrique García Pérez1. Unidades didácticas1.1. Unidad didáctica de baloncesto1.2. Unidad didáctica de voleibol2. Narrados2.1. Narrado 1. Unidad Didáctica de Baloncesto (7 sesiones)2.2. Narrado 2. Un ejemplo de su aplicación en Formación Inicial2.3. Narrado 3. Sesiones de Unihockey2.4. Narrado 4. Una experiencia extraescolar2.5. Narrado 5. La experiencia de un profesor que se acerca a la enseñanza para la comprensión por vez primeraCapítulo 4Guía didáctica para la aplicación de la iniciación deportiva a nivel escolarpor el Grupo de Trabajo Internivelar de Investigación-Acción en Educación Física de Segovia1. Orientaciones iniciales2. Actuaciones durante el desarrollo de las sesiones3. Otras consideraciones4. Anexos: EvaluaciónCapítulo 5Reflexiones personalespor Alberto Gonzalo Arranz, Rebeca Aguilar Baeza, Marta González Pascual, Roberto Monjas Aguado, José Manuel García de la Puente y Enrique García PérezA modo de epílogoBibliografía