Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación

"e; Que nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes?El autor sostiene que la evaluacin determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra tambin que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptacin, la evaluacin puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instruccin superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en s mismos. El autor investiga cmo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes ms significativos y profundos y que puedan desempear un papel constructivo en la creacin de nuestras identidades como personas y como aprendices. "e;Tiempos de pruebas"e; revisa los propsitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina crticamente los usos ms destacados de muchas de ellas, tales como:Tests de CI y de capacidades. Inteligencias mltiples, inteligencia emocional. Estilos de aprendizaje. Pruebas de rendicin de cuentas y para obtencin de certificados y ttulos. Evaluacin formativa. Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluacin y de medicin muy de actualidad, sino que tambin expone alternativas rigurosas y prcticas sobre cmo debe plantearse una evaluacin que sirva para enriquecer los procesos de enseanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran inters para profesionales de la educacin, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educacin, psicologa y sociologa.

"¿Qué nos aportan realmente los tests de inteligencia y de capacidades? ¿Las pruebas objetivas utilizadas en las evaluaciones minan los aprendizajes?El autor sostiene que la evaluación determina el modo de vernos a nosotros mismos y nuestra forma de aprender. En un momento en el que se clasifica a las personas con arreglo a sus capacidades, estilos de aprendizaje o por su rendimiento, examina con minuciosidad los fundamentos de esas clasificaciones. Muestra también que, en nuestra cultura, donde los tests y pruebas objetivas gozan de una importante aceptación, la evaluación puede socavar a menudo los aprendizajes relevantes, fomentando una instrucción superficial 'para el examen' y considerando los resultados de las pruebas como fines en sí mismos.El autor investiga cómo podemos preparar evaluaciones que generen aprendizajes más significativos y profundos y que puedan desempeñar un papel constructivo en la creación de nuestras identidades como personas y como aprendices. "Tiempos de pruebas" revisa los propósitos y consecuencias de las distintas modalidades de evaluar y examina críticamente los usos más destacados de muchas de ellas, tales como:Tests de CI y de capacidades.Inteligencias múltiples, inteligencia emocional.Estilos de aprendizaje.Pruebas de rendición de cuentas y para obtención de certificados y títulos.Evaluación formativa.Gordon STOBART no se contenta con sacar a la luz las dimensiones perversas de ciertas modalidades de evaluación y de medición muy de actualidad, sino que también expone alternativas rigurosas y prácticas sobre cómo debe plantearse una evaluación que sirva para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este libro, accesible y provocativo, es de gran interés para profesionales de la educación, investigadores, profesorado y estudiantes universitarios de educación, psicología y sociología.