Aprendizaje-Servicio

La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad. En respuesta a esta exigencia, la metodologia del Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de paises europeos, como Espana, y otros muchos de Latinoamerica, a traves de experiencias innovadoras en todas las areas de conocimiento. Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunando teoria y practica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad y compromiso civico. En todo el proceso de desarrollo del ApS en educacin superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se le haba prestado la debida atencin. Se trata del tema de la evaluacin, fase clave de todo diseo metodolgico. Con el objetivo de profundizar en esta lnea de investigacin, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades espaolas, expertos todos ellos en ApS, junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, se renen para abordar la evaluacin desde diferentes perspectivas. Las propuestas, reflexiones y experiencias que aqu se presentan contribuirn a la mejora de los procesos de evaluacin de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero tambin de competencias ticas y cvicas. De este modo, se enriquecer el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades.

La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad. En respuesta a esta exigencia, la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de países europeos, como España, y otros muchos de Latinoamérica, a través de experiencias innovadoras en todas las áreas de conocimiento. Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunando teoría y práctica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad y compromiso cívico.En todo el proceso de desarrollo del ApS en educación superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se le había prestado la debida atención. Se trata del tema de la evaluación, fase clave de todo diseño metodológico. Con el objetivo de profundizar en esta línea de investigación, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades españolas, expertos todos ellos en ApS, junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, se reúnen para abordar la evaluación desde diferentes perspectivas.Las propuestas, reflexiones y experiencias que aquí se presentan contribuirán a la mejora de los procesos de evaluación de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero también de competencias éticas y cívicas. De este modo, se enriquecerá el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades.