Hacia una dialéctica entre individuo y cultura en la construcción de conocimientos sociales

Fruto de un profundo trabajo de investigación sostenido desde hace más de dos décadas, el presente libro indaga acerca de la construcción del conocimiento social desde una perspectiva constructivista heredera del pensamiento piagetiano. Se avanza así en un proceso de revisión y discusión, aunque sosteniendo aspectos cruciales de dicha corriente para el abordaje de la construcción del sujeto y el objeto de conocimiento, en la búsqueda de la elaboración de una teoría explicativa para la formación de nuevos conocimientos. Una propuesta colaborativa entre diversas disciplinas de potencial interés para los diferentes actores que estudian e intervienen en este campo.* * *Escriben: José Antonio Castorina, Alicia Barreiro, Tomás Baquero Cano, Daniela Bruno, Gastón Becerra, Mariana García Palacios, Mariela Helman, Axel Horn, Paula Nurit Shabel y Cristian Parellada

Prólogo, por Mario CarreteroIntroducción, por José Antonio Castorina y Alicia BarreiroCapítulo I. El concepto de marco epistémico: diversidad de aplicaciones y desafíos, por Gastón Becerra y José Antonio CastorinaCapítulo II. Las condiciones históricas de la construcción de conocimientos: una mirada foucaulteana, por Tomás Baquero CanoCapítulo III. El contexto en los estudios sobre la construcción de conocimiento de los niños y niñas. Una aproximación a sus usos y sentidos desde la antropología social y la psicología genética, por Mariana García Palacios, Paula Shabel, Axel Horn y José Antonio CastorinaCapítulo IV. La contribución de la teoría de las representaciones sociales al estudio del desarrollo moral, por José Antonio Castorina y Alicia BarreiroCapítulo V. La construcción social de la nada y su contribución a la teoría de las representaciones sociales, por Alicia Barreiro y José Antonio CastorinaCapítulo VI. Representación y represión de los significados sociales en la cartografía: El caso de la Conquista del Desierto, por Cristian Parellada, José Antonio Castorina y Alicia BarreiroCapítulo VII. "La política en la vida cotidiana de los y las adolescentes": representaciones socialesprácticas políticas y polifasia cognitiva, por Daniela Bruno y Alicia BarreiroCapítulo VIII. El gobierno, el presidente y la policía. La política según niños y niñas que viven en una casa tomada, por Paula Nurit ShabelCapítulo IX. El derecho a la intimidad en la escuela secundaria: ideas de los y las adolescentes, por Mariela Helman, Axel Horn y José Antonio CastorinaSobre los autores