Faktory, wliqüschie na ponimanie inferencii studentami pri chtenii

L'autore è nato nello Stato regionale di Benishangul Gumuz, in Etiopia. Ha lavorato presso il Gilgel Beles College of Teachers Education come insegnante di inglese. In seguito, è entrato a far parte dell'Università di Haramaya, dove ha conseguito un master in lingua inglese nel 2009 e un master in educazione. Attualmente è docente e lavora all'Università di Assosa.

Cel'ü dannogo issledowaniq bylo wyqwlenie i analiz faktorow, wliqüschih na inferencial'noe ponimanie studentow-prepodawatelej w praktike ponimaniq prochitannogo na anglijskom otdelenii pedagogicheskogo kolledzha imeni Gilgelq Belesa w regional'nom shtate Benishangul-Gumuz. V rabote byla predprinqta popytka otwetit' na chetyre osnownyh woprosa: kakie faktory wliqüt na inferencial'noe ponimanie, kak oni wliqüt na inferencial'noe ponimanie, kakie strategii preodoleniq trudnostej ispol'zuütsq dlq preodoleniq woznikshih problem i naskol'ko äffektiwny äti strategii preodoleniq. Dlq dostizheniq postawlennyh celej wyborochnaq sowokupnost' byla sformirowana iz studentow-prepodawatelej i wseh treh prepodawatelej anglijskogo qzyka kafedry. Instrumenty sbora dannyh wklüchali anketirowanie, interw'ü i nablüdenie za klassom. Sobrannye dannye byli proanalizirowany kolichestwenno po zakrytym woprosam i kachestwenno po otkrytym woprosam, interw'ü i nablüdeniqm za klassom.