Factores que afectam a compreensão inferencial dos alunos na leitura

L'autore è nato nello Stato regionale di Benishangul Gumuz, in Etiopia. Ha lavorato presso il Gilgel Beles College of Teachers Education come insegnante di inglese. In seguito, è entrato a far parte dell'Università di Haramaya, dove ha conseguito un master in lingua inglese nel 2009 e un master in educazione. Attualmente è docente e lavora all'Università di Assosa.

Este estudo teve como objetivo identificar e analisar os factores que afectam a compreensão inferencial dos estudantes-professores nas práticas de compreensão da leitura no departamento de Inglês da Escola Superior de Educação de Professores Gilgel Beles, no Estado Regional de Benishangul-Gumuz. Procurou responder a quatro questões básicas: quais os factores que influenciam a compreensão inferencial, como influenciam a compreensão inferencial, que estratégias de sobrevivência são utilizadas para ultrapassar os desafios encontrados e qual a eficácia das estratégias de sobrevivência. A fim de atingir os objectivos declarados, foi recolhida uma amostra dos alunos-professores e dos três professores de inglês do departamento. Os instrumentos de recolha de dados incluíram um questionário, uma entrevista e a observação de aulas. Os dados recolhidos foram analisados quantitativamente para as perguntas fechadas e qualitativamente para as perguntas abertas, entrevistas e observações de aulas.