Factores que afectan a la comprensión inferencial de los estudiantes en la lectura

L'autore è nato nello Stato regionale di Benishangul Gumuz, in Etiopia. Ha lavorato presso il Gilgel Beles College of Teachers Education come insegnante di inglese. In seguito, è entrato a far parte dell'Università di Haramaya, dove ha conseguito un master in lingua inglese nel 2009 e un master in educazione. Attualmente è docente e lavora all'Università di Assosa.

Este estudio tenía como objetivo identificar y analizar los factores que afectan a la comprensión inferencial de los estudiantes-profesores en las prácticas de comprensión lectora en el departamento de inglés de la Escuela Superior de Magisterio Gilgel Beles del Estado Regional de Benishangul-Gumuz. Intentó responder a cuatro preguntas básicas: qué factores influyen en la comprensión inferencial, cómo influyen en la comprensión inferencial, qué estrategias de afrontamiento se utilizan para superar los retos encontrados y cuán efectivas son las estrategias de afrontamiento. Para alcanzar los objetivos fijados, se tomó una muestra de población compuesta por los alumnos-profesores y los tres profesores de inglés del departamento. Los instrumentos de recogida de datos fueron un cuestionario, una entrevista y la observación en clase. Los datos recogidos se analizaron cuantitativamente para las preguntas cerradas y cualitativamente para las preguntas abiertas, las entrevistas y las observaciones en el aula.