Relación entre los puntajes de los maestros junior hs

Ricky C. Montano es un profesor de escuela pública elemental de la Escuela Integrada Addition Hills en la Oficina de la División de Escuelas de Mandaluyong. Terminó su licenciatura en la Universidad Estatal de Samar Oriental, en Guiuan Samar Oriental, y actualmente está cursando un máster en Gestión de la Educación con especialización en Liderazgo Educativo.

Este estudio examina si existe una relación significativa entre las puntuaciones de los profesores del JHS en el RPMS y el rendimiento académico de los alumnos.Los encuestados se seleccionaron mediante una técnica de muestreo aleatorio en la que se utilizó la fórmula de la muestra de Cochran. Se seleccionaron 96 profesores encuestados y 96 alumnos de las escuelas integradas del 2º distrito de la oficina de la división escolar de la ciudad de Mandaluyong.El estudio reveló que los profesores encuestados obtuvieron puntuaciones medias muy satisfactorias en los siguientes KRA del RPMS; (1) Conocimiento del contenido y pedagogía 4,36 VS, (2) Entorno de aprendizaje y diversidad de los alumnos 4,23 VS, (3) Currículo y planificación 4,07 VS, (4) Evaluación e informes 3,89 VS, mientras que el rendimiento académico de los alumnos reveló una media general de 89,93, lo que significa un rendimiento académico sobresaliente.Aunque los resultados de las puntuaciones de los profesores y el rendimiento académico de los alumnos tienen implicaciones positivas, los resultados de la correlación del estudio revelaron que la calificación general del RPMS de los profesores fue de -0,013, lo que significa una correlación muy débil e inversa, mientras que el resultado del valor p fue de 0,903, lo que significa que no es significativo.