Die Bedeutung von akademischer Kompetenz in der Hochschulbildung

Leibowitz, BrendaBrenda Leibowitz ist derzeit die Direktorin des Zentrums für Lehren und Lernen an der Universität Stellenbosch, Südafrika. Sie ist für die berufliche Entwicklung von Dozenten verantwortlich und hat Forschungsinteressen in den Bereichen Bildung für soziale Gerechtigkeit, Gelehrsamkeit des Lehrens und Lernens und akademische Kompetenz.

Dies ist ein Bericht über den Erwerb von akademischer Kompetenz durch Studenten an der University of the Western Cape, Südafrika. Die Studie, eine Reihe von vier qualitativen Fallstudien, ist in einer geisteswissenschaftlichen Fakultät angesiedelt und konzentriert sich auf Studenten, die Linguistik studieren. Eingebettet in einen breit angelegten soziokulturellen und kontextuellen Ansatz zur Alphabetisierung, zeigt sie die Wechselbeziehung zwischen Fragen der Zweitsprache und des akademischen Diskurses auf und bekräftigt die Bedeutung von Vorbildung in der Hochschulbildung. Die Studie berücksichtigt den institutionellen Kontext, die Selbstwahrnehmung der Studierenden, gelebte Erfahrungen und Auszüge aus dem Schreiben der Studierenden. Die Monographie argumentiert, dass Planer und Dozenten das Vorwissen ihrer Studenten untersuchen und berücksichtigen sollten, um das Engagement der Studenten und den akademischen Erfolg zu verbessern.