Fili invisibili della cura pedagogica

Caroline Walker-Gleaves es profesora titular de Educación Especial e Inclusión en la Facultad de Educación de la Universidad de Durham, Reino Unido. Su investigación se centra en la cuestión de si los enfoques autobiográficos y narrativos de la formación del profesorado pueden ayudar a preparar profesores más atentos, cuyas prácticas se caracterizan por la reflexión compleja y la fidelidad relacional.

Perché alcuni insegnanti universitari sembrano dare un contributo che cambia la vita all'educazione dei loro studenti? Cosa motiva alcuni insegnanti a preoccuparsi dei loro studenti e del loro lavoro, anche nelle circostanze più difficili? Invisible Threads of Pedagogic Care affronta queste domande, e fornisce una ricca visione delle menti e delle vite di un gruppo di accademici universitari che sembrano essere obbligati a preoccuparsi. Questo lavoro usa metodi autobiografici e fenomenologici per esaminare le origini delle credenze di cura sull'insegnamento e le usa per fornire intuizioni su come gli insegnanti di cura possono migliorare l'apprendimento degli studenti. Lo studio contribuisce a un resoconto sotto-teorizzato del lavoro accademico che intreccia valori, emozioni e studi pedagogici ed esamina i loro effetti sull'apprendimento degli studenti all'università. In un momento in cui l'istruzione superiore è nel mezzo di un profondo cambiamento, questo lavoro fornisce un ricco contrappunto di esperienze ed etica che potrebbero svilupparsi come risultato di un insegnamento premuroso.