Zasady andragogiki w programach nauczania uniwersyteckiego

Hoogleraren-onderzoekers van de afdeling Economische en Administratieve Wetenschappen van de Universiteit van Sonora, Mexico.

Zastosowanie procesu nauczania-uczenia si¿ z andragogicznego punktu widzenia odpowiada paradygmatowi, w którym proces ten przeksztäca si¿ w interakcj¿ równych sobie, gdzie facylitator prowadzi ucznia i u¿atwia zdobycie informacji, które doros¿y wykorzysta do wzbogacenia swojego do¿wiadczenia. Celem niniejszej pracy badawczej jest okre¿lenie z perspektywy studenta, jak istotna jest wiedza w odniesieniu do charakterystyki jego uczenia si¿, gdy zasady andragogiki s¿ stosowane przez nauczyciela w procesie nauczania-uczenia si¿. Badanie wykazäo, ¿e pomimo faktu, ¿e studenci prowadz¿ si¿ samodzielnie, maj¿ wskänik poni¿ej akceptowalnego poziomu w zakresie wiedzy na temat andragogiki jako cäo¿ci, ale maj¿ wysoki poziom w odniesieniu do postawy i ch¿ci do rozwijania andragogicznego uczenia si¿, pomimo faktu, ¿e nauczyciele nie dali im niezb¿dnej motywacji, aby by¿ w stanie przeprowadzi¿ nauk¿ samodzielnie.