Het effect van feedback en instructie op de schrijfkwaliteit

Rebekha Abbuhl es profesora adjunta de Lingüística en la Universidad Estatal de California en Long Beach.

Dit proefschrift presenteert de resultaten van twee studies die de relatie tussen de feedback van docenten en de kwaliteit van het schrijven van gevorderde tweede taal (L2) studenten die rechten studeren in de VS onder de loep namen: (1) een feedbackgroep die een semester lang geïndividualiseerde feedback kreeg over zowel de vorm (bv. grammatica en lexicale keuze) als de inhoud (bv. juridische argumentatie) van hun schrijven, en (2) een tweede groep die slechts één set van schriftelijke opmerkingen kreeg over de kwaliteit van hun juridische argumentatie. De resultaten geven aan dat beide groepen de kwaliteit van hun memoranda aanzienlijk hebben verbeterd. De extra feedback en instructie die de feedbackgroep ontving, stelde hen echter in staat om meer winst te boeken op het gebied van organisatie en argumentatie, evenals op het gebied van de taalkundige nauwkeurigheid en complexiteit van hun schrijven. Bovendien bleek de extra feedback en instructie de feedbackgroep een groter bewustzijn te geven van hun publiek en van de genrespecifieke conventies van de Amerikaanse juridische discoursgemeenschap waarbinnen ze schreven.