Désinence Educative

Professeure d¿Université agrégée, Salimata TRAORE RAWLINGS par un procédé narratif audacieux, dépeint des histoires insolites qui rendent compte d¿une psychosociologie symptomatique de cercles intimes sociétaux. On identifie ainsi des logiques et des imaginaires permettant de dénoncer pour éradiquer certaines tares sociales.

La désinence éducative est une sémantique novatrice signifiant 'valeur ajoutée de l'éducation'. Elle décrit comment les paradigmes se présentent aux différents acteurs tout en pourvoyant des pistes pour la résolution de difficultés décelées à travers les construits pédagogiques, socioculturels et épistémologiques en s'appuyant sur les types de connaissances, de croyances et de normes déployées par les communautés éducatives afin de booster la performance des étudiants. En l'occurrence, le modèle désinentiel convoie une perspective de sondage de processus et de procédures vitaux pour un ajustement pertinent de l'intervention éducationnelle. Ainsi, la désinence est une néosémie qui contextualise l'apport pédagogique et intellectuel au capital propre qu'apporte l'étudiant dans un établissement donné. Elle procède à une explicitation maximale et dichotomisée du fonctionnement de l'éducation à travers les formes simples de la désinence (structures, processus et ressources endogènes de l'institution d'éducation) et ses formes composées (familles, environnement, influences exogènes) afin de déceler leur influence réelle sur la performance éducative.