Demokratiebildung in Verfahren der Qualitätsentwicklung in Kitas: Eine Dokumentenanalyse

Hoa Mai Tr n, ist Kindheitspädagogin, Bildungs- und Erziehungswissenschaftlerin. Sie arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin der Fachstelle Kinderwelten für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung im Institut für den Situationsansatz (ISTA)/Internationale Akademie Berlin für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie gGmbH (INA).

Partizipation, Kinderrechte, Diversität, Anti-Diskriminierung und Inklusion - leere Schlagworte oder verankerter Bestandteil der Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen? Die Autorin untersucht 21 Qualitätsverfahren in der Kindheitspädagogik und macht deutlich, dass es einen deutlichen Handlungsbedarf gibt. Dies gilt besonders in Bezug auf eine diskriminierungskritische und diversitätssensible Weiterentwicklung im Qualitätsdiskurs. Die explizite Ausgestaltung von Partizipation, Inklusion und die Ausrichtung an Kinderrechten sind zentrale organisationale Aufgaben in der Priorisierung und Verankerung von Demokratiebildung in der Kindheit.

Vorwort2Danksagung41Demokratiebildung in Verfahren und Instrumenten der Qualitätsentwicklung und -sicherung von Kindertageseinrichtungen: Aktuelle Diskurse und Herausforderungen71.1Zum Qualitäts-Diskurs der (frühen) Bildung, Betreuung und Erziehung in der Kindheit in Deutschland81.1.1Verfahren und Instrumente der Qualitätsentwicklung und -sicherung91.1.2Kontroversen um Qualität111.2Zum Diskurs über Demokratie und Demokratiebildung in Kindertageseinrichtungen121.2.1Demokratiebildung: Begriffsverständnis131.2.2Erwachsenenzentrierung im Diskurs über Demokratiebildung151.2.3Demokratiebildung in den Bildungsprogrammen der Bundesländer171.3Kritische Perspektiven auf Diskurse über Demokratiebildung mit den Zugängen zu Partizipation, Kinderrechten, Diversität, Diskriminierung und Inklusion181.3.1Partizipation191.3.2Kinderrechte201.3.3Diversität221.3.4Diskriminierung241.3.5Inklusion262Dokumentenanalyse zu Demokratiebildung in Qualitätsverfahren der Kindheit282.1Forschungsdesign282.1.1Ziel- und Fragestellung292.1.2Operationalisierung302.1.3Vorgehen in der Dokumentenanalyse (inklusive Sampling und Methoden)332.1.4Das Sample der 21 ausgewählten Qualitätsverfahren342.1.5Die Vorgehensweise der Verschlagwortung372.2Ergebnisse der Dokumentenanalyse372.2.1Zusammenfassung der Ergebnisse382.2.2Demokratie502.2.3Partizipation582.2.4Kinderrechte712.2.5Diversität792.2.6Diskriminierung912.2.7Inklusion992.3Begrenzungen und Limitationen1093Zusammenfassender Ausblick112Literaturverzeichnis117Abbildungsverzeichnis132Tabellenverzeichnis133Abkürzungsverzeichnis134Angabe zur Autorin135