Beschimpfen, bloßstellen, erniedrigen

Der bekannte Erziehungswissenschaftler Benno Hafeneger setzt sich mit den vielfältigen und subtilen Formen auseinander, die Beschämung im pädagogischen Alltag annehmen kann.Dabei geht es immer um Kränkungen von Kindern und Jugendlichen. Doch auch die Institution Schule und die Pädagogik selbst sind öffentlichen Beschimpfungen und Beschämungen ausgesetzt.Der Autor bilanziert die wissenschaftliche Diskussion um Scham und Beschämung und sichtet die neueren empirischen Befunde. Sein Fazit: Wir brauchen eine neue Schulkultur - eine professionelle pädagogische Kultur der Anerkennung.In pädagogischen Einrichtungen gibt es vielfältige subtile Formen von sprachlicher und gestischer Gewalt, die sich in Beschämungen ausdrücken. Diese erfahren Kinder und Jugendliche, indem sie von Pädagoginnen und Pädagogen, von Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeitern bloßgestellt, lächerlich gemacht, vorgeführt, diskriminiert, erniedrigt, fertig gemacht, ausgegrenzt werden.Der Autor beschreibt Formen und Folgen im pädagogischen Alltag, bilanziert die Diskussion zu Scham und Beschämung und zeigt, welche neueren empirischen Befunde vor allem für die Schule vorliegen. Deutlich wird auch, dass es einerseits Beschämungen von Kindern und Jugendlichen in der Pädagogok gibt, dass andererseits aber auch die Pädagogik selbst und hier vor allem die Schule immer wieder öffentlichen Beschimpfungen und Beschämungen ausgesetzt sind.

InhaltEinleitungI.Gewaltformen - Phänomene und Befunde1.Körperliche und sexualisierte Gewaltformen - historischer Blick2.Straf- und Prügelpädagogik in der Schule3.Internats- und Heimalltag in der Bundesrepublik4.Jugendhilfe und Heimalltag in der ehemaligen DDR5.Körpersozialisation6.Unterwerfung des Körpers7.Körper in der Pädagogik8.Beschämende körperliche und sexualisierte Gewalt - aktuelle Befunde9.Gewalt unter und von Jugendlichen - am Beispiel Cyber-Mobbing10.Sexuelle Gewalt unter Kindern und JugendlichenII.Scham und Beschämung1.Scham und Schamgefühl - erste Annäherungen2.Scham, Entwicklung und Identität3.Formen der Scham4.Scham als komplexes Phänomen5.Scham - ein sozialer Affekt6.Scham als anthropologisches und kulturelles Phänomen7.Scham und ModerneIII.Beschämung als Gewaltform1.Beschämung als Strafe und Gewalt2.Beschämung - Abgrenzung, Grenzüberschreitungen und Formen3.Beschämung - empirische BefundeIV.Beschämung der Pädagogik1.Funktionen von Schule2.Kontroll- und Druckdynamiken3.Gesellschaftliche und sozialpsychologische AspekteV.Anerkennung, Respekt und Wertschätzung1.Folgen von Beschämung2.Identität und Intersubjektivität3.Disziplin als "Dauerbrenner"4.Pädagogische Räume5.Schulische Fehlerkultur6.Nähe und Distanz, pädagogische Beziehung und Arbeitsbündnis7.Neugierde und Lernkultur8.Pädagogische Welt der Anerkennung9.Thematisierung von Scham(gefühlen) und BeschämungVI.Außerschulische Kinder- und Jugendarbeit1.Rechtlicher Rahmen2.Kinder- und Jugendarbeit als Bildungsort3.Deutscher Bundesjugendring4.Deutsche Sportjugend5.Hessische Jugendfeuerwehr6.Arbeiter-Samariter-Jugend7.Deutsche Wanderjugend8.DLRG-Jugend9.Naturschutzjugend10.Naturfreundejugend11.Bund der Deutschen Katholischen JugendVII. FazitLiteraturÜbersicht über Broschüren/Infomaterialien - Kapitel VI