Lerngelder

Martin Allespach ist in der IG Metall Bezirksleitung Baden-Württemberg in Stuttgart u.a. zuständig für Bildungspolitik, insbesondere für die Berufliche Bildung. Mechthild Bayer ist Referentin für Berufsbildung und Weiterbildung beim Bundesvorstand der ver.di in Berlin. Lutz Bellmann ist Bereichsleiter des Forschungsbereichs 6 (Betriebe und Beschäftigung) im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) der Bundesagentur für Arbeit, Nürnberg. Ingrid Drexel war wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozialwissenschaftliche Forschung (ISF) in München. Peter Faulstich ist Inhaber des Lehrstuhls für Erwachsenenbildung/Weiterbildung an der Universität Hamburg. Klaus Heimann ist Leiter der Abteilung Berufsbildung beim Vorstand der IG Metall in Frankfurt a.M. Roman Jaich war wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Kassel und der Expertenkommission Finanzierung Lebenslangen Lernens. Er arbeitet heute als wissenschaftlicher Mitarbeiter für das European Institute for Globalisation Research. Gertrud Kühnlein arbeitet im Forschungsbereich 3 (Bildung - Arbeit - Beteiligung) des Landesinstituts Sozialforschungsstelle Dortmund (sfs), Dortmund. Ute Leber ist Mitarbeiterin im Forschungsbereich 6 (Betriebe und Beschäftigung) im Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung (IAB) der Bundesagentur für Arbeit, Nürnberg. Dick Moraal arbeitet im Arbeitsbereich 2.3 (Kosten, Nutzen, Finanzierung) des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB), Bonn. Bernhard Nagel ist Professor am Fachbereich Berufsbildungs-, Sozial- und Rechtswissenschaften der Universität Gesamthochschule Kassel und war Mitglied der Expertenkommission Finanzierung Lebenslangen Lernens. Oskar Negt ist Professor für Soziologie an der Universität Hannover. Edgar Sauter, ehem. Abteilungsleiter Struktur und Ordnung in der beruflichen Bildung im Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB). Gudrun Schönfeld arbeitet im Arbeitsbereich 2.3 (Kosten, Nutzen, Finanzierung) des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB), Bonn. Karl Georg Zinn ist Professor für Wirtschaftswissenschaften an der Rheinisch-Westfälischen Technischen Hochschule in Aachen.

Vorhandene Defizite im Weiterbildungssystem können geradezu als Paradebeispiel für das Versagen des Marktes herangezogen werden. Während der private Reichtum einzelner ins Unverschämte steigt, bleiben gesellschaftliche Zukunftsausgaben für die Weiterbildung weit hinter den Erfordernissen zurück.Gefragt wird deshalb nach Möglichkeiten, den Umfang von Weiterbildungsausgaben zu steigern und die Mittel gezielter einzusetzen. Die Aufbringung von Ressourcen durch Lernende, Unternehmen und die "öffentliche Hand" muss transparent gemacht werden, und Instrumente der Umverteilung wie "Gutscheine", Fonds und Konten sind auf ihre Wirkung zu prüfen und einzuschätzen.

Die AutorInnen unterstreichen die Notwendigkeit gesellschaftlicher Verantwortung für die Finanzierung der Weiterbildung, weil Bildung ein "kollektives Gut" ist.

Oskar NegtÜber gesellschaftlichen Reichtum und die Armut des Lernens Peter FaulstichRessourcen für "Lebenslanges Lernen"Karl Georg ZinnInvestitionen in Human-KapitalDick Moraal / Gudrun SchönfeldDeutschland, Frankreich, Niederlande - drei Modelle der Finanzierung der betrieblichen WeiterbildungIngrid DrexelFrankreichs FondssystemEine Alternative zu "Eigenverantwortung" und "Co-Investition" der Arbeitnehmer für WeiterbildungLutz Bellmann / Ute LeberBetriebliches Engagement in der WeiterbildungMartin AllespachUnternehmensentwicklung und BildungsbedarfEdgar SauterAFG- und SGB III-finanzierte WeiterbildungGertrud KühnleinBildungsgutscheine in der SGB III-geförderten beruflichen WeiterbildungRoman JaichIndividuelle Bildungskonten, Bildungsgutscheine, Bildungsfonds - innovative Instrumente?Bernhard NagelWeiterbildung als ZukunftsinvestitionMechthild Bayer / Klaus HeimannEine gewerkschaftliche Finanzierungsstrategie für die Weiterbildung AnhangVorschläge für Bundesregelungen in der beruflichen WeiterbildungBisher erschienene Gutachten der Gewerkschaftlichen Initiative für Bundesregelungen in der beruflichen Weiterbildung