Sozialarbeitswissenschaftliche Diagnostik

Die Diagnostik ist ein zentraler Bestandteil der Tatigkeit von Fachkraften Sozialer Arbeit. Mit diesem Lehrbuch stellt Prof. Dr. Richter-Mackenstein die erste vollwertige Systematik sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik zur Verfugung. Es wird in die zentralen Grundprinzipien und Methoden sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik eingefuhrt und somit die Basis fur Wissen und Konnen unter besonderer Berucksichtigung der Haltungsbildung rund um die sozialarbeitswissenschaftliche Diagnostik geschaffen. Zu den Grundlagen zhlen ein berblick ber das Fach und seine Systematik, das Nachzeichnen seiner historischen Entwicklung sowie die Einfhrung in zentrale Methoden und Ziele sowie Hintergrnde sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik. Lernzielformulierungen zu Beginn und Kontrollfragen sowie vertiefende Literaturhinweise am Ende jedes Kapitels runden das Basiswerk ab.

Die Diagnostik ist ein zentraler Bestandteil der Tätigkeit von Fachkräften Sozialer Arbeit. Mit diesem Lehrbuch stellt Prof. Dr. Richter-Mackenstein die erste vollwertige Systematik sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik zur Verfügung. Es wird in die zentralen Grundprinzipien und Methoden sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik eingeführt und somit die Basis für Wissen und Können unter besonderer Berücksichtigung der Haltungsbildung rund um die sozialarbeitswissenschaftliche Diagnostik geschaffen.Zu den Grundlagen zählen ein Überblick über das Fach und seine Systematik, das Nachzeichnen seiner historischen Entwicklung sowie die Einführung in zentrale Methoden und Ziele sowie Hintergründe sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik. Lernzielformulierungen zu Beginn und Kontrollfragen sowie vertiefende Literaturhinweise am Ende jedes Kapitels runden das Basiswerk ab.

Vorbemerkungen9Die Ziele dieses Buches9Methodisch-didaktische Grundhaltung9Wie Expert*innen lesen10Inhalte und Aufbau des Buches11Fachliche Voraussetzungen13Literatur141. Kapitel: Stand, Gegenstand und Methoden sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik15Ziele des Kapitels151.1 Zur Notwendigkeit sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik161.1.1 Ein Fall161.1.2 Allgemeines Begründungsbeispiel191.2 Definition, Ziele, Gegenstand, Methoden und Güte sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik211.2.1 Was ist Diagnostik?221.2.2 Formen sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik241.2.3 Gegenstand sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik251.2.4 Methoden sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik271.2.5 Güte diagnostischer Instrumente291.3 Systematik sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik331.3.1 Entwicklungslinien einer Systematik sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik 331.3.2 Eine Fachsystematik sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik351.4 Anwendungsfelder sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik37Zielevaluation38Vertiefende Literatur38Literatur392. Kapitel: Historische Entwicklungslinien sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik im deutschsprachigen Raum41Ziele des Kapitels412.1 Die Ursprünge sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik bei Alice Salomon422.1.1 Erkundigungen einholen432.1.2 Interpretation432.1.3 Ressourcenermittlung in der Lebenswelt432.1.4 Stellvertretende Deutung442.1.5 Hilfeplanung442.1.6 Resümee442.2 Diagnostik in der Zeit des Nationalsozialismus452.3 Wechselhafte Bewertung der Diagnostik von 1945 bis 1990452.4 Entwicklungen um den Jahrtausendwechsel bis heute – Diagnostik verpflichtet sich normativer Prozessgüte46Fazit49Zielevaluation50Vertiefende Literatur50Literatur503. Kapitel: Der Fall als Rahmung sozialarbeitswissenschaftlicher Diagnostik53Ziele des Kapitels533.1 Was ist "der Fall"?543.1.1 Vom Fall erster bis dritter Ordnung und wieder zurück553.2 Was bedeutet Fallanalyse?563.2.1 Einfaches prozessschematisches Beispiel563.3 Was bedeutet Fallverstehen?583.4 Kompetenzvoraussetzungen Sozialer Fallarbeit59Fazit60Zielevaluation61Vertiefende Literatur61Literatur614. Kapitel: Diagnostische Fehlerquellen63Ziele des Kapitels634.1 Grundsätzliches644.1.1 Eine Fallvignette644.2 Wahrnehmungsfehler, kognitive Verzerrungen und andere Störgrößen654.3 Umgang mit Fehlerquellen und Fehlern73Fazit73Zielevaluation74Vertiefende Literatur74Literatur745. Kapitel: Diagnostisches Gespräch und diagnostische Beobachtung76Ziele des Kapitels765.1 Grundsätzliches775.2 Merkmale diagnostischer Beobachtung785.2.1 Von der unsystematischen bis zur systematischen Beobachtung785.2.2 Von der unstrukturierten bis zur strukturierten Beobachtung785.2.3 Von der teilnehmenden bis zur nicht-teilnehmenden Beobachtung795.2.4 Die Beobachtung in natürlicher oder künstlicher Umgebung805.2.5 Standardisierung805.3 Merkmale und Formen diagnostischer Gespräche81Exkurs: Fragetypen und Fragetechniken825.4 Praxis des diagnostischen Gesprächs und der Beobachtung835.4.1 Beispiel für ein diagnostisches Beobachtungsinstrument835.4.2 Beispiel für ein diagnostisches Gesprächsinstrument855.5 Zur Güte diagnostischer Gespräche und Beobachtungen87Fazit87Zielevaluation88Vertiefende Literatur88Literatur886. Kapitel: Hermeneutisch-biografisches Verstehen – die idiografische Diagnostik 90Ziele des Kapitels906.1 Grundsätzliches906.1.1 Theoretische Einbettung92Exkurs: Lebensweltorientierung Sozialer Arbeit und der Ansatz zur Lebensbewältigung936.1.2 Sinn und Methode946.2 Verfahren idiografischer Diagnostik956.3 Praxis: sozialpädagogisch-hermeneutische Diagnose96Fazit101Zielevaluation101Vertiefende Literatur102Literatur1027. Kapitel: Netzwerkdiagnostik104Ziele des Kapitels1047.1 Grundsätzliches1047.1.