Zeitschrift für Romanische Sprachen und ihre Didaktik

CLARA HERDEANU (Berlin)La “lingua di legno” del socialismo in Romania. Il linguaggio neigiornali tedeschi e rumeni prima della rivoluzione rumena del 1989PHILIPP SCHWENDER (Saarbrücken)Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einenUnterschied zwischen Leseverstehen in der Fremdsprache undinterkomprehensivem Lesen?SVENJA HABERLAND (Münster) & JOHANNA LEA KORELL (Gießen)Comparer les langues als Kategorie des Sprachenvergleichs in einemLehrbuch für Französisch als dritte Fremdsprache – Eine aspektgeleiteteAnalyse mit weiterführenden Empfehlungen am Beispielvon À plus! Méthode intensiveCHRISTOPH OLIVER MAYER (Berlin) & TOM RUDOLPH (Osnabrück)Zur Diskrepanz zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit in videobasiertenSeminaren der Didaktik der romanischen SprachenINGO FELDHAUSEN (Frankfurt a. M.) & KIM BIEDEBACH (Frankfurt a. M.)Der spanische Subjunktiv im fremdsprachlichen Schulunterricht:Zum Zusammenspiel von linguistischer Erkenntnis unddidaktischer Umsetzung KATHRIN SIEMANN (Bremen)Legasthenie im Spanischunterricht

CLARA HERDEANU (Berlin)La “lingua di legno” del socialismo in Romania. Il linguaggio neigiornali tedeschi e rumeni prima della rivoluzione rumena del 1989PHILIPP SCHWENDER (Saarbrücken)Interkomprehensive (Sprach-)Lernstrategien im Fokus: Gibt es einenUnterschied zwischen Leseverstehen in der Fremdsprache undinterkomprehensivem Lesen?SVENJA HABERLAND (Münster) & JOHANNA LEA KORELL (Gießen)Comparer les langues als Kategorie des Sprachenvergleichs in einemLehrbuch für Französisch als dritte Fremdsprache – Eine aspektgeleiteteAnalyse mit weiterführenden Empfehlungen am Beispielvon À plus! Méthode intensiveCHRISTOPH OLIVER MAYER (Berlin) & TOM RUDOLPH (Osnabrück)Zur Diskrepanz zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit in videobasiertenSeminaren der Didaktik der romanischen SprachenINGO FELDHAUSEN (Frankfurt a. M.) & KIM BIEDEBACH (Frankfurt a. M.)Der spanische Subjunktiv im fremdsprachlichen Schulunterricht:Zum Zusammenspiel von linguistischer Erkenntnis unddidaktischer UmsetzungKATHRIN SIEMANN (Bremen)Legasthenie im Spanischunterricht