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Duden Chemie, Gymnasium Nordrhein-Westfalen 7.-9. Klasse, Lehrbuch m. CD-ROM
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Artikel-Nr:
9783835540316
Veröffentl:
2008
Seiten:
384
Autor:
Doris Berger-Stein
Gewicht:
876 g
Format:
249x199x37 mm
Serientitel:
Duden Chemie, Gymnasium Nordrhein-Westfalen
Sprache:
Deutsch
Beschreibung:
Informationen zur Reihenausgabe:
Duden Chemie
verbindet konsequent prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen. Niveaubestimmende Aufgaben helfen, den aktuellen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen. Sie sind nach den vier Kompetenzbereichen Fachwissen - Erkenntnisgewinnung - Kommunikation - Bewertung
gegliedert.
Duden Chemie
verbindet konsequent prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen. Niveaubestimmende Aufgaben helfen, den aktuellen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen. Sie sind nach den vier Kompetenzbereichen Fachwissen - Erkenntnisgewinnung - Kommunikation - Bewertung
gegliedert.
Informationen zur Reihenausgabe:
Passend zum Kernlehrplan
Das Duden-Lehrwerk Chemie
für das Gymnasium in NRW verbindet konsequent die prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit den fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen. Niveaubestimmende Aufgaben, die nach den vier Kompetenzbereichen - Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung - gegliedert sind, werden am Ende größerer Abschnitte angeboten. Sie helfen dabei, den jeweiligen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen.
Passend zum Kernlehrplan
Das Duden-Lehrwerk Chemie
für das Gymnasium in NRW verbindet konsequent die prozessbezogene Kompetenzentwicklung mit den fachlichen Inhalten. Basiskonzepte systematisieren, strukturieren und vernetzen das Wissen. Niveaubestimmende Aufgaben, die nach den vier Kompetenzbereichen - Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung - gegliedert sind, werden am Ende größerer Abschnitte angeboten. Sie helfen dabei, den jeweiligen Stand der Kompetenzentwicklung zu erfassen.