Das Praxissemester im Lehramtsstudium: Forschen, Unterrichten, Reflektieren

Dr. Gabriele Klewin lehrt Schulentwicklung und Schulforschung an der Universität Bielefeld.Saskia Schicht lehrt an der Universität Bielefeld.Anke Schöning lehrt an der Universität Bielefeld.Prof. Dr. Weyland lehrt an der Universität Münster.Dr. Renate Schüssler lehrt an der Universität Bielefeld.Volker Schwier lehrt an der Universität Bielefeld.

Richtig vorbereitet ins Praxissemester starten!In immer mehr Bundesländern ist ein Praxissemester im Lehramtsstudium verpflichtend. Mit diesem Buch gibt es keinen Praxisschock. Es sorgt für die erfolgreiche Einbettung der Praxisphase ins Studium: von der Vorbereitung an Uni und Seminar über die ersten Unterrichtserfahrungen bis hin zu Auswertung und Begleitung.Ziel ist eine Grundhaltung des forschenden Lernens und Reflexivität zwischen wissenschaftlicher und schulischer Theorie und Praxis. So wird das Praxissemester garantiert zum Erfolg.

Legende der didaktischen Elemente 7Vorwort zur aktualisierten und erweiterten Neuauflage 8Vorwort 9Einleitung 111 Praxissemester - Chance zur Professionalitätsentwicklung 191.1 Praxisphasen als bedeutsames Studienelement 211.2 Zwischenruf: Was ist dran am Mythos Praxis? 231.3 Das Praxissemester - eine besondere Gelegenheit zur Professionalitätsentwicklung 291.4 Partizipation an Evaluation und Qualitätssicherung 352 Von der Rolle - Studierende im Spannungsfeld unterschiedlicher Erwartungen392.1 Am Praxissemester beteiligte Institutionen 402.2 Studierende als Akteure im Praxissemester 433 Das Praxissemester beginnt schon vor der Schule -Vorbereitung und Begleitung durch Universität und Studienseminar 573.1 Von der Theorie zur Praxis und zurück - Das Praxissemester als Studienelement 583.2 Wer macht was bei Vorbereitung, Begleitung und Reflexion? 603.3 Das eigene Studienjahr planen:Was habe ich? Was brauche ich? Was will ich? 684 You'll never walk alone - Unterstützung und Reflexion im Praxissemester 774.1 Begleitung durch die Schule 784.2 Kooperativ und kollegial - Peer Learning im Praxissemester 834.3 Portfolio als reflexiver Zugang zur Schulpraxis 884.4 Zwischenruf: Fremd- und Selbststeuerung - das Portfolio als ambivalente Selbsttechnik 954.5 Beratungsangebote zur individuellen Kompetenzentwicklung 995 Wieder ein erster Schultag - Einstiege in die schulische Praxisphase 1055.1 Ankommen 1065.2 Agieren 1155.3 Auswerten 1256 Forschend lernen - Studentische Forschungsvorhaben im Praxissemester 1316.1 Forschendes Lernen - um was geht es? 1336.2 Warum eignet sich der Ansatz des Forschenden Lernens besonders für das Praxissemester? 1366.3 Mögliche Varianten Forschenden Lernens im Praxissemester 1396.4 Von der Idee zur Umsetzung 1466.5 Forschungsmethoden 1567 Unterricht im Praxissemester - entwickeln, erproben und reflektieren 1727.1 Reflektierende PraktikerInnen 1747.2 Selbstorganisation 1777.3 Unterricht (mit-) gestalten 1817.4 Unterricht planen 1867.5 Unterrichtsorganisation und -verlauf 1977.6 Unterricht auswerten und reflektieren 2038 Es bleibt immer anders - Schule verändert sich 2098.1 Auch das ist Unterricht - ist das noch Unterricht? 2108.2 Teilnahme am Schulleben 2148.3 Schulentwicklung2179 Forschen, Lernen, Begleiten im Praxissemester - Erfahrungen und Materialien 2259.1 Mein Praxissemester - studentische Einblicke 2279.2 Materialien229Praxissemester - und dann? 247Rückblenden und Ausblicke 247Lernen im Praxissemester - ein Blick zurück 248Lernen nach dem Praxissemester - ein Blick nach vorn 252