Kritisches Denken und Argumentieren

Prof. Dr. Otto Kruse war Leiter des Zentrums für Professionelles Schreiben der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften ZHAW, Department für Angewandte Linguistik und ist einer der führenden Experten auf dem Gebiet der Schreibdidaktik.

Kritisches Denken wird heutzutage von Studierenden häufig eingefordert, ohne dass ihnen erklärt wird, was genau darunter zu verstehen ist.Otto Kruse zeigt auf verständliche Art und Weise, was kritisches Denken bedeutet und wie man seine eigenen Meinungen prüft, begründet und kommuniziert.Dabei setzt das Buch an den konkreten Aufgaben und Fragen an, die sich im Studium beim Argumentieren, Schreiben und Lernen ergeben. Die LeserInnen werden verstehen lernen, wie ihr eigener Verstand funktioniert und wie sie ihn gezielt weiterentwickeln können.Kritisch zu denken heißt nicht einfach, andere zu kritisieren, sondern Verantwortung für die Qualität des eigenen Denkens zu übernehmen - und genau das lernen Studierende mit diesem Buch!

Worum es in diesem Buch geht9I Was ist Denken und wie lernt man es?131 Arten des Denkens: Drei Beispiele14Genauigkeit und Rechentiefe14Bewährung in komplexen und unübersichtlichen Situationen15Sprachliche Kreativität und Wissensverarbeitung172 Aufbau von Denkkompetenz19Denkräume schaffen19Unterschiedliche mentale Prozesse21Modalitäten des Denkens25Denken in zwei Geschwindigkeiten27Stärken und Schwächen des eigenen Denkens28Denken, Lernen und Verstehen303 Denken lernen: Einzelne Hebel32Training32Energetisieren33Regeln des Denkens34Innere Stimme35Fehlervermeidung35Kreativität entwickeln37Selbstreflexion37Feedback38Vorstellungs- und Imaginationstraining38Strukturen erkennen39Wissenskonzeptionen verstehen404 Schreiben als Königsweg, um Denken zu lernen41II Vom Denken zum kritischen Denken471 Was das kritische Denken »kritisch« macht48Begriff und Erklärungsanspruch48Kritisches Denken als selbstgesteuertes Denken49Kritisches Denken als rationales Denken50Kritisches Denken als skeptisches Denken51Kritisches Denken als Persönlichkeitsmerkmal512 Die Feinde des kritischen Denkens52Dogmatismus53Populismus und Fundamentalismus54Ethnozentrismus, Nationalismus und Rassismus54Parawissenschaften, Aberglaube und Pseudomedizin55Versteckte Interessen55Bequemlichkeit56III Grundlagen präzisen und folgerichtigen Denkens591 Denkformen602 Gedanken in Form bringen und miteinander verbinden64Einen Gedanken präzisieren65Einen Gedanken mit einem zweiten verbinden67Eine Aussage negieren68Den Wahrheitsgehalt einer Behauptung präzisieren69Eine Aussage durch eine andere begründen70Eine Behauptung belegen71Eine Aussage durch einen Einwand einschränken72Eine Wertung vornehmen72Eine Frage stellen73Eine Konzeption erstellen74Einen Plan machen743 Logisches Schließen75Aussagenlogik76Induktion und Deduktion81IV Argumentieren, begründen und reflektieren851 Wozu argumentieren?86Funktionen des Argumentierens87Mündliches und schriftliches Argumentieren892 Thesenbezogenes Argumentieren93Behauptung oder These93Das Argument95Schlussfolgern: Argumente voranstellen97Beispiel: Die Präzisierung einer These98Kontextualisierung einer Argumentation99Mehrfachbegründungen100Hintergrundwissen anführen102Argumente belegen103Gegenbehauptung und Gegenargument104Entkräften von Gegenargumenten und konzessives Argumentieren106Einschränkungen des Geltungsbereichs einer These107Schlussfolgerungen ziehen108Ein Beispiel für strukturiertes Argumentieren109Variationen in der Struktur112Makrostrukturen des Argumentierens1143 Argumentieren und hypothetisches Denken114Nachdenken über das Nichtwissen114Reflektieren als bewusste Denktätigkeit116Anregungen zum reflektierenden Schreiben1174 Forschung darstellen, rechtfertigen und interpretieren120Forschung begründen und einordnen120Der Forschungsartikel121Die rhetorische Struktur des Forschungsartikels123V Das Denken auf die Wirklichkeit beziehen1271 Daten, Fakten und Quellen128Was sind Fakten?128Fakten im postfaktischen Zeitalter1302 Fakten und Forschung133Experimentell vs. naturalistisch133Quantitativ vs. qualitativ135Theoretisch vs. empirisch135Entwicklung und Design vs. Forschung1363 Qualitätskriterien für Forschungsergebnisse136Validität136Objektivität137Reliabilität137Konfidenzintervall und Messfehler138Signifikanz138Effektstärke139Funktionalität und Usability140Reflektierte Subjektivität1414 Fakten und Wissen1415 Arten wissenschaftlichen Wissens143Forschungsergebnisse144Fakten144Statistiken145Ideen145Theorien, Konzepte145Methoden146Technologisches Wissen146Sammlungen, Inventare, Systematiken147Praxiswissen147Erfahrung1476 Theorien und ihre Qualitäten148Erklären: Der Anspruch jeder Theorie148Kriterien zur Beurteilung von Theorien150VI Analytisches Denken: Ursachen und Wirkungen1531 Kausalität und kausales Denke