Ethnographie und Videographie pädagogischer Praktiken

Mandy Schiefner-Rohs ist Professorin für Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der RPTU Kaiserslautern-Landau.Carina Heymann (geb. Troxler) ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt Edugraphie - Kontextsensitive Videographie zur Erfassung digitaler Transformationsprozesse in Schule und Lehrer*innenbildung.Isabel Neto Carvalho ist Akademische Rätin am Fachgebiet Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik an der RPTU Kaiserslautern-Landau.

Schule und Unterricht können ohne die Verwobenheit mit digitalen Medien kaum mehr gedacht werden. Über die Frage der Nutzungsweisen von Medien hinaus helfen praxistheoretisch informierte Feldbeobachtungen dabei, pädagogische Praktiken (nicht nur) des Medienhandelns in situ und in actu zu erfassen. Der Sammelband vereint Beiträge mit genau diesem theoretischen und methodologischen Zugang. Aus medienpädagogischer, schulpädagogischer und soziologischer Perspektive wird in ethnographischem bzw. videographischem Stil Zugriff auf Praktiken der Schule in einer Kultur der Digitalität genommen. So werden wortwörtlich "Ein-Blicke" in unterschiedliche Projekte und Zugänge der Unterrichtsforschung gegeben.

Schule und Unterricht können ohne die Verwobenheit mit digitalen Medien kaum mehr gedacht werden. Über die Frage der Nutzungsweisen von Medien hinaus helfen praxistheoretisch informierte Feldbeobachtungen dabei, pädagogische Praktiken (nicht nur) des Medienhandelns in situ und in actu zu erfassen.

Mandy Schiefner-Rohs, Isabel Neto Carvalho und Carina HeymannEditorial - Ein-Blicke in die Schule.Perspektiven auf Videographie und Ethnographie pädagogischer Praktikenund Medien ...................................................................................................... 7Method(olog)ische Perspektiven auf pädagogische Praktikenund Medien in Schule und Unterricht .......................................................... 21Eike WolfPädagogische Situationen ................................................................................ 23Theresa Vollmer und Frederike BrandtSoziologische Videographie: Fokusformen und Sampling in der Analysekommunikativen Handelns am Beispiel von Lehrsituationenargentinischen Tangos und klassischer Streichensembles .................................. 40Tobias RöhlDoing Media. Zum Verhältnis von Materialität und Medialität auspraxistheoretischer Sicht .................................................................................. 56Patrick BettingerSozio-Medialität in der ethnografischen Forschung.Skizze eines medienpädagogischen Zugangs .................................................... 68Claudia KuttnerFotografien als Zugang zu medialen Praktiken im Unterricht -Eine Exploration ............................................................................................. 84Aktuelle pädagogische Praktiken in und mit Medien in Schuleund Unterricht ............................................................................................. 101Johanna LeichtÜberblick und Einblicke - Tafel und Hefte als Medien der öffentlichenWissensproduktion im Unterricht ................................................................. 103Juliane Spiegler, Matthias Herrle, Markus Hoffmann und Matthias ProskeProduktion von Leistung im digital-gestützten Unterricht ............................. 120Till-Sebastian Idel und Gunther Graßhoff(Un)Doing School jenseits des Unterrichts.Ethnographische Annäherungen an Praktiken "pädagogischer Laien" ............ 141Mandy Schiefner-Rohs und Isabel Neto CarvalhoUnterricht(svorbereitung) als (medien-)kulturelle Krise.Praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als Teilmediatisierter Lernkultur ............................................................................... 155Autor*innenverzeichnis................................................................................ 173