Vortragskompetenz im Fach Geschichte vermitteln

Die adressatengerechte und fachlich angemessene Gestaltung von Referaten und Vorträgen gehört zu den zentralen Qualifikationsfeldern eines Geschichtsstudiums. Der Band wendet sich an Dozentinnen und Dozenten der Geschichtswissenschaft, die das Vortragen explizit zum Thema machen und ihre Studierenden aktiv beim Erwerb und bei der Erweiterung von Kompetenzen auf diesem wichtigen Feld unterstützen möchten. Dabei werden klassische geschichtsdidaktische Positionen wie Problemorientierung, didaktische Reduktion, Multiperspektivität und Kontroversität zugrunde gelegt und in ihren praktischen Implikationen für das Vortragen betrachtet. Die vorgestellten Verfahrenswiesen umfassen das Gliedern von Referaten und Vorträgen nach bestimmten Strukturierungstypen, den Quellen- und Medieneinsatz sowie Anregungen, Vortragselemente als Teil einer aktivierenden Seminargestaltung zu konzipieren.

1. Vortragen lernen im Fach Geschichte: Problemdiagnose und Handlungsbedarf2. Vortragen als erlernbarer Gestaltungsprozess2.1 Ausgangslage: Das Problem der Problemfindung lösen2.2 Didaktische Reduktion2.3 Multiperspektivität und Kontroversität3. Ordnung im Chaos des Vergangenen: Gliederungskonzepte3.1 Chronologisch3.2 Thematisch3.3 Dialektisch4. Wie viel Erzählung darf es sein? – Zur Gestaltung von Vortragseinstiegen5. Quellen und Forschungsliteratur "zum Sprechen bringen"6. PowerPoint and beyond ... Zum Medieneinsatz7. Vorträge öffnen: Fragen und Diskussion8. Vortragskompetenz vermitteln: studentische Referate und FeedbackDankQuellen- und Literaturverzeichnis