A Psicologia Histórico-Cultural e a EJA Desenvolvente

Graduado em pedagogia e mestre em Cultura e Sociedade pelo Programa de Pós-Graduação em Cultura e Sociedade - Mestrado Interdisciplinar (PGCULT) ambos da Universidade Federal do Maranhão-UFMA. Professor em disciplinas pedagógicas da UFMA, FACAM e designer educacional da UEMA. Conhecimentos na área de psicologia da educação e de estudos da mente.

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil possui uma história de lutas, poucas conquistas e perspectivas teóricas. Observa-se que é uma modalidade educativa que necessita de literatura que facilite a compreensão da mesma, como fenômeno histórico e psicológico em indivíduos adultos e que a ajude a cumprir a missão formadora da escola. A psicologia histórico-cultural entende a escola como um local de transformação de comportamentos, um ambiente rico em diversidade social e cultural que se torna um âmbito potencializador de processos de aprendizagens significativas e desenvolvimento total dos aculturados por ela. Nesta perspectiva, este livro, fruto de uma dissertação de mestrado, visa oferecer um diálogo entre a psicologia vigotskiana e a educação de adultos representada por práticas pedagógicas de uma realidade escolar que apresenta inúmeras situações desfavoráveis a uma 'EJA desenvolvente' e emancipadora. O principal intuito é construir uma possibilidade de ensino-aprendizagem de conteúdos não somente acadêmicos, mas também de vida para pessoas adultas. A presente obra é dedicada a estudantes de pedagogia, psicologia, professores especialistas e educadores em geral.