Erzählstrategien bei Hermann Hesse am Beispiel "Der Lateinschüler"

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,0, Technische Universität Chemnitz (Germanistik), Veranstaltung: Seminar: Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Der folgende Aufsatz beschäftigt sich mit den Erzählstrategien HermannHesses in dessen ...

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 2,0, Technische Universität Chemnitz (Germanistik), Veranstaltung: Seminar: Einführung in die neuere deutsche Literaturwissenschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Der folgende Aufsatz beschäftigt sich mit den Erzählstrategien HermannHesses in dessen Prosatexten. Hierzu werde ich die 1905 erschieneneErzählung Der Lateinschüler1 näher betrachten. Neben denBesonderheiten in der Erzählweise möchte ich außerdem auf den Aspektdes Außenseitertums interpretatorisch eingehen. Dabei spieltinsbesondere der Zeitraum von 1890 bis 1892 in Hermann Hesses Lebeneine wichtige Rolle. In diesen Jahren kommt es zu seiner ersten großenpersönlichen Krise. Diese prägt Hesses literarisches Schaffen nachhaltig.So kehren in den frühen Romanen Peter Camenzind (1904) und UntermRad (1906) unter anderem die Motive der unliebsamen Schule sowie derverschmähten Liebe zu einem jungen Mädchen immer wieder. ImLateinschüler ist diese autobiographische Tendenz ebenfalls deutlich zusehen. Auch hier verschmelzen die Erlebnisse von Göppingen, Maulbronnund Bad Boll2 in einer Erzählung. [...]1 Hesse, Hermann: Der Lateinschüler. In: Hermann Hesse. Erzählungen. Band 1, 2.Auflage, Berlin und Weimar: Aufbau-Verlag 1979, S. 105-1422 Vgl. Böttger, Fritz (Hrsg.): Hermann Hesse. Leben. Werk. Zeit, 4. Auflage, Berlin: Verlagder Nation 1980, S. 33-49; Zeller, Bernd: Hermann Hesse, 32. Auflage, Reinbek beiHamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag 1997, S. 20-28