Beschreibung:
Wie kaum eine andere Philosophin provoziert Judith Butler gegenwärtig die Diskussion zentraler Kategorien wie Körper, Identität und Anerkennung, indem sie verbreitete und nicht selten festgefahrene Denkgewohnheiten irritiert und dekonstruiert. Damit löst sie sowohl philosophische als auch lebensweltliche und politische Auseinandersetzungen auf neue Weise aus. Während aber bisher auch in der Erziehungswissenschaft vorrangig ihre geschlechtertheoretischen Studien rezipiert wurden, blieben andere ihrer Studien zur Performativität sowie zur Anerkennungstheorie eher unberücksichtigt. Die Beiträge des Bandes gereifen diese auf, indem sie auch an die Arbeiten Judith Butlers zu Ethik, Politik und Anerkennung anknüpfen und die dort entwickelten Zusammenhänge von Körper, Subjekt, Macht und Performativität in den Blick nehmen und sowohl für die theoretische Grundlagenreflexion als auch für die empirische Erforschung von Erziehungs- und Bildungsprozessen zu nutzen suchen.
Wie kaum eine andere Philosophin provoziert Judith Butler gegenwärtig die Diskussion zentraler Kategorien wie Körper, Identität und Anerkennung, indem sie verbreitete und nicht selten festgefahrene Denkgewohnheiten irritiert und dekonstruiert. Damit löst sie sowohl philosophische als auch lebensweltliche und politische Auseinandersetzungen auf neue Weise aus. Während aber bisher auch in der Erziehungswissenschaft vorrangig ihre geschlechtertheoretischen Studien rezipiert wurden, blieben andere ihrer Studien zur Performativität sowie zur Anerkennungstheorie eher unberücksichtigt. Die Beiträge des Bandes gereifen diese auf, indem sie auch an die Arbeiten Judith Butlers zu Ethik, Politik und Anerkennung anknüpfen und die dort entwickelten Zusammenhänge von Körper, Subjekt, Macht und Performativität in den Blick nehmen und sowohl für die theoretische Grundlagenreflexion als auch für die empirische Erforschung von Erziehungs- und Bildungsprozessen zu nutzen suchen.
Pädagogische Lektüren - Gender and Education von Judith Butler - Einsichten: Grundbegriffliche Lektüren - Judith Butlers Rede von Sublektivierung - Interpellation, Diskurs, Performativität - Quellen des Subjekts - Iteration und Melancholie - Improvisation im Rahmen des Zwangs - Ansichten: Emprische Lektüre - Subjektivationsprozesse in Domänen des Sagens und Zeigens - Autorität und Autorisierung - Normen der Anerkennbarkeit in pädagogischen Ordnungen - Die Ordnung der 'Klasse' - Aussichten: Interdiskursive Lektüren - Intersubjetivity, Recognition and the Third - Grenzen der Lebbarkeit eines sozialen Lebens - Bildsamkeit und Sozialität - Erziehung. Von der problematischen Problematisierung - Butlers Bedeutung für eine kulturwissenschaftlich orientierte Heilpädagogik - 'Demokratie der Sinne'
