Tandem Argumentieren und Erörtern, Vom Schreibanlass zum überarbeiteten Text

Bislang findet in der Schule schriftliches Argumentieren vor allem in Form von Erörterungen statt. Das vorliegende Heft beschränkt sich aber nicht nur auf das Einüben der traditionellen Darstellungsformen (linear und kontrovers), sondern geht darüber hinaus, indem der Schreibprozess in den Mittelpunkt gestellt wird. Dabei werden Arbeitstechniken vorgestellt, die in vielen Bundesländern zum Bestandteil von Bildungsstandards und Prüfungsaufgaben geworden sind.
Der Aufbau des Arbeitsheftes orientiert sich am realen Schreibprozess, dessen Schritte sich die Schülerinnen und Schüler selbstständig erarbeiten können. Den Ausgangspunkt bilden zwei Schreibanlässe:
ein Wettbewerbsbeitrag für eine Jugendzeitschrift zum Thema "Familie - ein überholtes Modell?"
ein Redemanuskript für eine Projektpräsentation zu "Mobilität in unserer Gesellschaft".
Welche Struktur man seinem Text gibt und welche Argumente man auswählt, hängt entscheidend davon ab, wer den Text später liest und was damit erreicht werden soll: Man muss sich die Adressaten genau vorstellen.
Immer wieder erinnert das Heft daher an das zu Beginn gesetzte Schreibziel. Sichtbar wird dies durch das Symbol des Leuchtturms. Die Schülerinnen und Schüler können sich selbst auf einem Schiff vorstellen, das verschiedene Inseln (die einzelnen Kapitel) ansteuert. An diesen Lernstationen werden Informationen, Übungen und Arbeitstechniken angeboten:
- Schreibanlass und Schreibziel
- Recherchieren und Sammeln
- Materialien und Texte auswerten
- Das Schreiben planen
- Argumente formulieren
- Argumentieren zu Texten
Überarbeiten
- Präsentieren