Instituteurs et enseignants en Algerie 1945-1975

A considerer le nombre d'etudiants indigenes qui sont passes par le systeme de l'enseignement secondaire et superieur colonial, le taux d'analphabetisme releve pour les annees 1960 (85 % de la population algerienne), ou meme la part des eleves scolarises dans le primaire sur celle des enfants en age d'etre scolarises (moins de 10 % en 54), le bilan scolaire colonial apparait derisoire, contrairement a ce que peuvent affirmer les thuriferaires de la colonisation positive. L'histoire de la politique scolaire coloniale n'a ainsi jamais ete ce lent mouvement de civilisation des populations locales. Elle apparait plutot comme un processus profondement contradictoire dont les determinants sont a rechercher aussi bien chez les emetteurs que chez les recepteurs de cette politique.Reprenant une analyse historique de l'imposition du systme scolaire franais l'Algrie et restituant des mmoires et des expriences d'acteurs, le prsent ouvrage va au fond de ces contradictions, dont les instituteurs et enseignants ont en t les figures emblmatiques. La Rpublique a bien t en effet coloniale et beaucoup d'enseignants en ont t les instruments, leur insu ou conscients. D'autres, plus nombreux, se sont confronts au nom des principes fondateurs de la Rpublique, aux dnis de droits, l'injustice et aux atteintes la dignit humaine. Leur action en Algrie coloniale n'a de pendant que la discrtion de leur retrait ces dernires annes face aux bruits et fureurs soulevs ici et l par un revivalisme des mmoires coloniales.Adosses une analyse historique, les mmoires et les expriences de ces enseignants illustrent leurs engagements, aussi bien dans la situation coloniale, o ils ont voulu pour certains tre des passerelles entre les communauts clives, que dans l'Algrie indpendante o nombre d'entre eux ont particip la socialisation de la jeunesse algrienne et soutenu la construction du jeune tat-nation algrien.

A considerer le nombre d'etudiants indigenes qui sont passes par le systeme de l'enseignement secondaire et superieur colonial, le taux d'analphabetisme releve pour les annees 1960 (85 % de la population algerienne), ou meme la part des eleves scolarises dans le primaire sur celle des enfants en age d'etre scolarises (moins de 10 % en 54), le bilan scolaire colonial apparait derisoire, contrairement a ce que peuvent affirmer les thuriferaires de la colonisation positive. L'histoire de la politique scolaire coloniale n'a ainsi jamais ete ce lent mouvement de civilisation des populations locales. Elle apparait plutot comme un processus profondement contradictoire dont les determinants sont a rechercher aussi bien chez les emetteurs que chez les recepteurs de cette politique.Reprenant une analyse historique de l'imposition du systme scolaire franais l'Algrie et restituant des mmoires et des expriences d'acteurs, le prsent ouvrage va au fond de ces contradictions, dont les instituteurs et enseignants ont en t les figures emblmatiques. La Rpublique a bien t en effet coloniale et beaucoup d'enseignants en ont t les instruments, leur insu ou conscients. D'autres, plus nombreux, se sont confronts au nom des principes fondateurs de la Rpublique, aux dnis de droits, l'injustice et aux atteintes la dignit humaine. Leur action en Algrie coloniale n'a de pendant que la discrtion de leur retrait ces dernires annes face aux bruits et fureurs soulevs ici et l par un revivalisme des mmoires coloniales.Adosses une analyse historique, les mmoires et les expriences de ces enseignants illustrent leurs engagements, aussi bien dans la situation coloniale, o ils ont voulu pour certains tre des passerelles entre les communauts clives, que dans l'Algrie indpendante o nombre d'entre eux ont particip la socialisation de la jeunesse algrienne et soutenu la construction du jeune tat-nation algrien.