L’extrait et la fabrique de la littérature scolaire

Pour Barthes, La litterature, c'est ce qui s'enseigne, un point c'est touta le lien entre l'ecole et la fabrication du litteraire semble indissociable. C'est pour tenter de comprendre comment la litterature s'est constituee comme objet scolaire que le reseau Helice (Histoire de l'Enseignement de la Litterature, Comparaison Europeenne), compose d'une vingtaine de chercheurs de pays europeens ou du Quebec, a ete cree en 2010.Les travaux du groupe s'organisent partir de plusieurs approches (didactique, historique et comparatiste) dont l'intrt est de d-naturaliser la relation qui existe entre la littrature et l'cole et d'interroger l'enseignement d'une discipline qui semble souvent aller de soi. Aprs la fable et la lettre, le groupe Helice s'attache maintenant tudier l'extrait apprhend comme un objet susceptible de rendre compte des processus de scolarisation de la littrature. Dans cet ouvrage, les chercheurs d'Helice ont tudi la faon dont l'A uvre littraire est scolarise sous la forme particulire de l'extrait, qui en retour fabrique la littrature de l'cole. Le premier chapitre tudie l'mergence de l'extrait au fil du temps et son usage, indissociable de sa relation avec l'A uvre dont il provient. Le deuxime chapitre envisage de manire comparatiste les usages de l'extrait dans la formation du lecteur et du scripteur, dans diffrents pays et segments scolaires, diffrents moments, voire dans diffrents contextes disciplinaires. Le troisime chapitre analyse comment les A uvres de plusieurs grands auteurs patrimoniaux sont lues l'cole.

Pour Barthes, La litterature, c'est ce qui s'enseigne, un point c'est touta le lien entre l'ecole et la fabrication du litteraire semble indissociable. C'est pour tenter de comprendre comment la litterature s'est constituee comme objet scolaire que le reseau Helice (Histoire de l'Enseignement de la Litterature, Comparaison Europeenne), compose d'une vingtaine de chercheurs de pays europeens ou du Quebec, a ete cree en 2010.Les travaux du groupe s'organisent partir de plusieurs approches (didactique, historique et comparatiste) dont l'intrt est de d-naturaliser la relation qui existe entre la littrature et l'cole et d'interroger l'enseignement d'une discipline qui semble souvent aller de soi. Aprs la fable et la lettre, le groupe Helice s'attache maintenant tudier l'extrait apprhend comme un objet susceptible de rendre compte des processus de scolarisation de la littrature. Dans cet ouvrage, les chercheurs d'Helice ont tudi la faon dont l'A uvre littraire est scolarise sous la forme particulire de l'extrait, qui en retour fabrique la littrature de l'cole. Le premier chapitre tudie l'mergence de l'extrait au fil du temps et son usage, indissociable de sa relation avec l'A uvre dont il provient. Le deuxime chapitre envisage de manire comparatiste les usages de l'extrait dans la formation du lecteur et du scripteur, dans diffrents pays et segments scolaires, diffrents moments, voire dans diffrents contextes disciplinaires. Le troisime chapitre analyse comment les A uvres de plusieurs grands auteurs patrimoniaux sont lues l'cole.