À l’’écoute des poèmes : enseigner des lectures créatives

Depuis le colloque de Marseille Enseignement & Poesie en 1993, l'ecoute des poemes, les facons de les considerer, de les lire et de les etudier, ont donne lieu a de nombreuses experimentations et a l'emergence de reflexions critiques quant a leur didactisation. L'edition poetique contemporaine, l'action culturelle, les pratiques pedagogiques ainsi que la reflexion des enseignants et des chercheurs dans toute la francophonie ont suffisamment chemine pour qu'une mutualisation des travaux en cours s'impose. Or l'enjeu de la recherche universitaire tient moins la rcapitulation de bonnes pratiques enseignantes qu' l'analyse des phnomnes de rception des pomes, des protocoles cratifs et des conditions qui en permettent l'accs aujourd'hui. L'oralisation potique revisite, tout particulirement, engage des expriences de lecture la fois sensibles, mancipatrices et rflexives. Le prsent volume rassemble des contributions d'origines gographiques et mthodologiques diverses, consacres la rception et l'enseignement de la posie de la maternelle l'universit. L'objectif des auteurs, en tant que potes, chercheurs, enseignants, est de contribuer la formation de lecteurs cratifs et disponibles l'vnement de lecture des pomes.

Depuis le colloque de Marseille Enseignement & Poesie en 1993, l'ecoute des poemes, les facons de les considerer, de les lire et de les etudier, ont donne lieu a de nombreuses experimentations et a l'emergence de reflexions critiques quant a leur didactisation. L'edition poetique contemporaine, l'action culturelle, les pratiques pedagogiques ainsi que la reflexion des enseignants et des chercheurs dans toute la francophonie ont suffisamment chemine pour qu'une mutualisation des travaux en cours s'impose. Or l'enjeu de la recherche universitaire tient moins la rcapitulation de bonnes pratiques enseignantes qu' l'analyse des phnomnes de rception des pomes, des protocoles cratifs et des conditions qui en permettent l'accs aujourd'hui. L'oralisation potique revisite, tout particulirement, engage des expriences de lecture la fois sensibles, mancipatrices et rflexives. Le prsent volume rassemble des contributions d'origines gographiques et mthodologiques diverses, consacres la rception et l'enseignement de la posie de la maternelle l'universit. L'objectif des auteurs, en tant que potes, chercheurs, enseignants, est de contribuer la formation de lecteurs cratifs et disponibles l'vnement de lecture des pomes.