evaluations en tension

Par le biais d'approches disciplinaires diverses (sciences de l'education, psychologie, sociologie, economie), cet ouvrage examine les tensions tant theoriques que pratiques, voire ideologiques, entre les evaluations en education. Les evaluations en education sont multiples et souvent interconnectees, sous-tendues par des logiques de developpement formatif et/ou de controle et de certification.Quelles sont les tensions entre ces differentes evaluations : de l'evaluation des apprentissages a l'evaluation des systemes educatifs et de formation, passant par l'evaluation des etablissements, des programmes, des acquis d'experience ? Quels sont les influences et les effets produits par ces evaluations aux differents niveaux de contexte des systemes de formation ?Dans des approches disciplinaires diverses (sciences de l'education, psychologie, sociologie, economie), les auteurs examinent les tensions tant theoriques que pratiques, voire ideologiques, entre les evaluations en education. Ces tensions sont non seulement vues comme sources d'obstacles, de biais, de contradictions, mais elles sont aussi conceptualisees comme sources possibles de developpement et de nouvelles configurations d'activite et de sens.L'ouvrage problematise des enjeux tres actuels tels que l'articulation entre les evaluations internes et externes, les differentes formes de regulations institutionnelles liees aux reformes et a la professionnalite des acteurs, la relation entre apprentissages et evaluations dans des contextes scolaire et de formation mais egalement dans le monde du travail.

Par le biais d'approches disciplinaires diverses (sciences de l'education, psychologie, sociologie, economie), cet ouvrage examine les tensions tant theoriques que pratiques, voire ideologiques, entre les evaluations en education. Les evaluations en education sont multiples et souvent interconnectees, sous-tendues par des logiques de developpement formatif et/ou de controle et de certification.Quelles sont les tensions entre ces differentes evaluations : de l'evaluation des apprentissages a l'evaluation des systemes educatifs et de formation, passant par l'evaluation des etablissements, des programmes, des acquis d'experience ? Quels sont les influences et les effets produits par ces evaluations aux differents niveaux de contexte des systemes de formation ?Dans des approches disciplinaires diverses (sciences de l'education, psychologie, sociologie, economie), les auteurs examinent les tensions tant theoriques que pratiques, voire ideologiques, entre les evaluations en education. Ces tensions sont non seulement vues comme sources d'obstacles, de biais, de contradictions, mais elles sont aussi conceptualisees comme sources possibles de developpement et de nouvelles configurations d'activite et de sens.L'ouvrage problematise des enjeux tres actuels tels que l'articulation entre les evaluations internes et externes, les differentes formes de regulations institutionnelles liees aux reformes et a la professionnalite des acteurs, la relation entre apprentissages et evaluations dans des contextes scolaire et de formation mais egalement dans le monde du travail.