La mixite sociale a l’ecole

La mixite sociale a l'ecole est regulierement mobilisee dans les debats scolaires comme une necessite, sans pour autant se traduire en politique publique. Cette situation est d'autant plus preoccupante lorsque l'on connait les prejudices associes a l'accroissement des segregations : inegalites accrues, sentiments de discrimination, tensions interethniques, montee du racisme et du rejet de l'autre. En depit de ces enjeux, on observe un decalage considerable entre les discours politiques, qui louent les vertus de la mixite sociale, et les actions effectives sur fond de derive des inegalites scolaires.Pourquoi un tel decalage, notamment depuis les mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? En quoi ces evolutions ont-elles concouru a l'aggravation des segregations et des inegalites de reussite scolaire en France ? Dans ce contexte comment definir la mixite sociale a l'ecole, ses usages, ses fonctions ? L'auteur analyse des questions jusque-la peu traitees et montre que des perspectives d'actions en matiere de reduction des segregations scolaires passent par un depassement de l'opposition entre etatisme et localisme et par des modalites de reduction tres significative des inegalites de conditions de scolarisation, dans les territoires les plus en difficulte.

La mixite sociale a l'ecole est regulierement mobilisee dans les debats scolaires comme une necessite, sans pour autant se traduire en politique publique. Cette situation est d'autant plus preoccupante lorsque l'on connait les prejudices associes a l'accroissement des segregations : inegalites accrues, sentiments de discrimination, tensions interethniques, montee du racisme et du rejet de l'autre. En depit de ces enjeux, on observe un decalage considerable entre les discours politiques, qui louent les vertus de la mixite sociale, et les actions effectives sur fond de derive des inegalites scolaires.Pourquoi un tel decalage, notamment depuis les mesures d'assouplissement de la carte scolaire ? En quoi ces evolutions ont-elles concouru a l'aggravation des segregations et des inegalites de reussite scolaire en France ? Dans ce contexte comment definir la mixite sociale a l'ecole, ses usages, ses fonctions ? L'auteur analyse des questions jusque-la peu traitees et montre que des perspectives d'actions en matiere de reduction des segregations scolaires passent par un depassement de l'opposition entre etatisme et localisme et par des modalites de reduction tres significative des inegalites de conditions de scolarisation, dans les territoires les plus en difficulte.