Beschreibung:
Cet ouvrage tente de cerner le "rapport à la notation" des enseignants, c''est-à-dire l''ensemble des comportements et pratiques que les enseignants des écoles élémentaires mettent en oeuvre dans l''exercice pédagogique de la notation. Comment des considérations n''ayant rien à voir avec la transmission des connaissances et échappant à toute rationalité viennent-elles pondérer l''acte d''évaluation? Les enseignants vivent ainsi une tension entre la volonté d''assurer leur rôle et la réalité complexe de la classe.
Cet ouvrage tente de cerner le "rapport à la notation" des enseignants, c''est-à-dire l''ensemble des comportements et pratiques que les enseignants des écoles élémentaires mettent en oeuvre dans l''exercice pédagogique de la notation. Comment des considérations n''ayant rien à voir avec la transmission des connaissances et échappant à toute rationalité viennent-elles pondérer l''acte d''évaluation? Les enseignants vivent ainsi une tension entre la volonté d''assurer leur rôle et la réalité complexe de la classe.